第13.2课《装在套子里的人》-2022-2023学年高一语文下学期核心素养教案（统编版必修下册）

《装在套子里的人》核心素养教案 课 题 《装在套子里的人》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。 思维发展与提升 把握别里科夫的性格特征，分析其成因。 审美鉴赏与创造 从结构、情节等方面欣赏这篇小说“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。 文化传承与理解 体会这篇小说的社会批判意义。 教学重点 把握别里科夫的性格特征，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。 教学难点 体会这篇小说的社会批判意义。 一．预习检测 1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　) A. 鞭笞(tà) 丧葬(sānɡ) 胆怯(qiè) 削铅笔(xiāo) B. 祈祷(qí) 难堪(kān) 怂恿(cǒnɡ) 契诃夫(hē) C. 孤僻(pì) 撮合(cuō) 讥诮(qiào) 怔怔(zhènɡ) D. 滑稽(jī) 揉皱(zhòu) 辖制(xián) 鲜见(xiǎn) 【解析】C。A项，鞭笞(chī)；B项，怂(sǒnɡ)恿；D项，辖(xiá)制。 2、下列词语中没有错别字的一项是(　　) A. 辨护　制高点　六神不安　隐隐约约 B. 安分　关禁闭　哀声叹气　心慌意乱 C. 噩梦　孤僻症　兴高彩烈　各行其是 D. 歹毒　乱糟糟　平心静气　预先声明 【解析】D。A项,“辨护”应为“辩护”;B项,“哀声叹气”应为“唉声叹气”;C项,“兴高彩烈”应为“兴高采烈”。 3、下列各句中，加点成语使用最恰当的一项是(　　) A. 开口“三个代表”，闭口“为人民服务”，这位正人君子台上一套，背后又是一套，实在令人讨厌。 B. 操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。 C. 王老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 D. 班主任告诉我们，下学期我们班的语文将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消息。 【解析】A。A项，“正人君子”是两用成语，既指正直有道德的人，也可用来讽刺假装正经的人，A项用的就是讽刺意。B项，“安然无恙”意为很平安，没有受到什么损害，与B句语境不合。C项，“战战兢兢”指极端害怕而小心谨慎，此处应换“兢兢业业”。D项，“大快人心”指坏人或坏事受到惩罚或打击，使人们心里非常痛快。 4、对下列各句所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是（　　） A. 别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下，却安然无恙。（用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地嘲笑了其极端虚弱。） B. 柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。（运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之中，行将没落。） C. 他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。（运用比喻手法，形象地描写了别里科夫怕冷、虚弱的性格。） D. 我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。（形象的比喻，传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景。） 【解析】C项，“运用比喻手法，形象地描写了别里科夫怕冷、虚弱的性格”分析错误，“他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里”运用的修辞手法是联想，另外对句子内容的分析太表面、肤浅。 5、讽刺是本文塑造人物形象的主要手法,下面分析不正确的一项是（ ） A.文章开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写,使人感到滑稽可笑而又令人憎恶。 B.“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”的反复出现,写 出了别里科夫顽固保守、谨小慎微的性格。 C.“这个装在套子里的人,差点结了婚”,这“差点”二字深含着对别里科夫的嘲讽、戏谑。 D.“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句,深刻表现了对别里科夫的轻蔑鄙视。 【解析】B“谨小慎微”不对 6、对“在别里科夫这类人的影响下,全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年,什么事都怕”一句,理解最正确的一项是（ ） A.作者使用了夸张手法,目的在于突出别里科夫的可憎可恶。 B.这说明全城的人缺乏反抗精神,不自觉地受了别里科夫的影响,也变得胆小怕事。 C.别里科夫们是专制制度的忠实维护者,他到处嗅着不合当局要 求的气味,动辄告密,使得社会沉闷压抑。  D.作者运用了反语,对别里科夫这类人的虚伪与虚