第1课 文明的产生与早期发展 教案--2022-2023学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

中外历史纲要（下） 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 《中外历史纲要》（下） 教材结构 课标要求： 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 核心素养： 1.唯物史观：通过了解早期人类文明的产生前提、标志和特点的了解，辩证认识文明的共性和差异性。 2.时空观念：了解古代不同文明形成的时间和地域分布状况。 3.史料实证:运用相关史料等，总结古代文明的主要表现和阶段特征。 4.历史解释:以史料为依据，理解人类文明形成的主要因素及其内涵；探究自然地理环境对人类早期文明形成的影响。 5.家国情怀:了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实，感悟中华民族率先迈入人类文明时代的民族自豪感。 教材分析： 教学重点：文明产生的条件 教学难点：世界古代文明多样性的原因 教学过程： 导入： 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》指出：人类学者指出了将文明与新石器时代的文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、由制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。并非所有文明都具备这些特征……但是这一组特征在确定世界上不同地域、不同时期的文明性质时，可以用作一般的指南。 那么，人类文明是如何产生与发展的？古代文明形成的共性有哪些？ 一、文明的产生 （一）文明的概念 一般来说：文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，一般分为物质文明和精神文明。 思考：你对文明是如何理解的？ 提示：（1）文明是人类特有的，动物世界没有文明。 （2）文明常指一种社会进步的状态，与“野蛮”相对。 （3）文明是生产力发展到一定阶段的产物。 （4）文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。 （二）文明的标志: 问题思考： 判断“文明” 的标志有哪些？ 物质文明的标准： 金属工具； 政治文明的标准： 国家出现； 精神文明的标准： 文字出现； 考古学上的标准： 城市出现。 （三）文明产生的原因: 前提：从采集狩猎到农耕畜牧； 材料：农业产生后才开始了社会生产，从此人类摆脱了完全依赖自然的被动局面，由消极地适应自然转向积极的改造自然，由自然的奴隶走向自然的主人。因而从某种意义上可以说，有了农业，才真正开始了人类社会的历史。 ——尚定周、王有文《从采集、渔猎到农业生产的革命性变革——试论农业起源》 思考：如何理解“有了农业，才真正开始了人类社会的历史”？ ①使人类从食物采集者变成生产者，促使人类使用金属工具，提高生产效率。 ②促进了社会分工的发展，在农业与畜牧业分工的基础上，进一步出现了农业与手工业、手工业和商业的分工。 ③社会分工的发展、剩余产品的出现、阶级的分化，使人类走向文明成为可能。 （四）文明产生的过程: （五）人类进入奴隶社会 意义：奴隶社会代替原始社会是历史的巨大进步。 ①它打破了原始社会氏族部落关系的狭隘性，从而有利于社会生产规模的扩大， ②有利于体力劳动和脑力劳动分工的发展，为整个人类物质文明和精神文化的进一步发展创造了条件。 思考：国家与氏族有什么区别？ 国家：是从氏族组织的废墟上产生的，但它和氏族有着根本的不同:国家按地域来划分它的国民。 氏族：是以血缘关系为纽带组织起来的。国家设有公共权力的暴力机关，如军队、警察、宪兵、法庭、监狱等，而氏族完全没有这些凌驾于社会之上的公共权力机关。 2、 古代文明的多元特点 （一）共性 位置： 基本上都位于北半球温带地区，气候条件适合人类生存和居住； 环境： 多临近大河流域，水源灌溉，土地肥沃，阳光充沛，适合农业发展。 文明早期发展的特点： 文明之间相对孤立、区域分散，表现出多元特点。 （二）个性：古代西亚文明 1、自然地理环境： 干旱少雨，幼发拉底河和底格里斯河提供充足的水源。 2、兴起与发展： 知识扩展： 古巴比伦文明的兴衰史 3、 成绩： 让学生自主阅读教材，填写下表： 政治 经济 ①建立君主专制制度； ②城市成为地方行政单位； ③颁行《汉谟拉比法典》 ①楔形文字是世界上最古老的文字； ②《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗； ③诞生了著名的洪水和方舟传说； ④苏美尔人发明了60进位制； ⑤最早使用战车作战（军事成就）。 合作探究： 请你根据所提供的法典条文，概括出《汉谟拉比法典》的主要特点及地位。(史料实证） 第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。 第23条 如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。 第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其