14.28 作品鉴赏 幻想交响曲（第二乐章）教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

《幻想交响曲》教学设计 课题 《幻想交响曲》 课型 教学目标 1、让学生了解标题性音乐的基本特征,在理解音乐的过程中认识、了解柏辽兹的生平以及作品风格。有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧情节,有固定乐思,突破传统。 2、可引导学生细心聆听《幻想交响曲》第二乐章,感受体验音乐的情绪,初步懂得与标题音乐相关的音乐知识, 3、聆听柏辽兹的音乐作品理解标题音乐及浪漫主义流派风格和内涵。 教学重点 聆听《幻想交响曲》第二乐章。学生能够清楚固定乐思的意义。 教学难点 有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧情节,有固定乐思,突破传统。 课前准备 多媒体教学课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入导 课作品分析 活动介绍 活动 1、 请学生简述新信息点:标愿音乐与非标题音乐的区别CPPT课件》 2、 教师评价与点评《幻想交响曲》 作品介绍 教师引导学生阅读(PPT课件)文字,了解作品。 1、交响曲的五个乐章都有各自的小标题,"梦幻与热情""舞会""田野景色""赴刑进行曲""妖魔""夜变之梦"。 3、 完整的聆听: 4、 活动一、唱固定乐思:1=C4/4(略>这个固定乐思最初作为第一乐章的第一主题显现的。 5、 复听音乐并要求学生在听到主题音乐出现时能传递给来时信息。 6、 通过视频介绍有关背景故事。 7、 再听音乐。 8、 活动二,指挥模仿: 8、请模仿指挥家来指挥第二乐章《舞会》 9、作曲家简介: A、文字简介(PT课件) B、听视频资料 C、配乐诗朗诵 a自由朗读莎士比亚的抒情诗 b师生合作朗诵 c分组练习后表演 生:标题性音乐与纯音乐相对应,"纯音乐"意指没有标题说明的器乐形式。 分析作品了解第二乐章"舞会"了解固定乐思的旋律合唱固定乐思。 强调固定乐思的出现。 学生自由分组练习配乐诗朗诵: 学生课下查找的资料介绍(检查课下准备情况) 调动学生自主学习的积极性 课堂小结 欣赏作品固定乐思是贯穿在各个乐章中的,而且固定乐思,在各个乐章中并不是一成不变的,而是根据音乐内容的需要而有所变化的。 学生讨论总结本节课的收获。 拓展探究 1、 听《幻想交响曲》试为第一乐章写一段短文。 2、课后了解其他标题音乐作品二至三部。 板书设计 标题性交响曲的诞生——《幻想交响曲》 梦幻与热情 舞会 板书设计 《幻想交响曲》共五个乐章 田野景色 有一个固定乐思 柏辽兹（1803—1869） 赴刑进行曲 法国作曲家 妖魔夜宴之梦 后记 引导学生依据作者提供的文字说明聆听音乐,展开联想想象,启发学生脱离文字说明,自己喜欢的方式展开想象,发展学生创造性思维活动和提高学生的审美的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $