14小马过河（课件）二年级下册语文部编版

初读课文 用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 棚 棚 mò 组词:马棚 棚户 造句:他们把小马牵回了马棚。 认 有一天,老马对小马说: 你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗? 怎么不能?我很愿意帮您做事。 那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧? 磨 mò 组词:磨坊 造句:大多数麦子在磨坊里被磨成面粉。 认 坊 fáng 磨心 磨盘 多音字——坊 给加点字选择正确的读音。 fánɡ fānɡ 磨坊 街坊 作坊 坊本 坊( )间还流传着不少关于他的故事。 • 这间染坊( )早就荒废了。 • fānɡ fánɡ 坊 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴的说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马开心 很愿意帮忙 想象他们说话时的心情、动作和神态,将他们说话时的语气读出来。指名分角色朗读,评价。 老马亲切,征求意见、商量的语气 结构:半包围结构 组词:愿意 愿望 造句:我们愿意帮助有困难的人。 音序: Y 部首:厂 yuàn 结构:上下结构 组词:意见 意思 造句:这幅画立意新颖。 音序: Y 部首:音 yì 理解“光听别人说”的“别人”指的是谁? 孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。 小马驮起麦子,飞快地往磨坊跑去。 驮 tuó 组词:驮运 驮轿 造句:马匹驮着供应品走上陡峭的山路。 认 小马被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。 我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊! 心理描写 依赖性强、没主见、不爱动脑筋 困难:不知河水深浅,不敢尝试 14 挡 tuó 组词:遮挡 挡住 造句:云把月亮给挡住了。 认 读课文想一想“别人”都是怎么说的?自由读第四至第六自然段,用横线画出老牛对小马说的话,用波浪线画出松鼠对小马的话。 牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗? 水很浅,刚没小腿,能蹚过去。 体会小马是有礼貌地说。理解小马有礼貌地说的原因,联系生活,明白“请您”这个词的使用场合。体会老牛是轻松地说,联系文本,思考牛伯伯轻松说话的原因。注意表达的完整性。 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫。 字源识记“突”,上面穴宝盖表示洞穴,下面表示狗,它的原意指一只狗猛地从洞穴里跑出来。 结构:上下结构 组词:突然 冲突 造句:下午,天突然变阴了,随后 下起了大雨。 音序: T 部首:穴 tū 水很深吗? 深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的! 思考:老牛说河水很浅,松鼠却说水深得很,小马会怎么做? 立刻 没有主见 0 为难 小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 不知道怎么办才好 还是回家问问妈 妈吧 结构:左右结构 组词:伯父 大伯 造句:我的伯父是一位著名的科学家。 音序: B 部首:亻 bó 结构:上下结构 组词:麦苗 大麦 造句: 春天来了,麦苗在微风中伸展 腰肢。 音序:M 部首:麦 mài 既 试 蹄 驮 磨 坊 棚 小马甩甩尾巴,跑回家去。 怎么回来啦 一条河挡住了,我……我过不去。 那条河不是很浅吗? 是啊!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢! 那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗? 没……没想过 孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就会明白了。 妈妈问他:“怎么回来啦?” 小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……过不去。” 声音要稍低,要注意省略号的停顿,把难为情、很不好意思表现出来。 朗读指导 那条河不是很浅吗? 是啊!牛伯伯也这么说,可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢! 反问——读出疑惑的心情 委屈说明自己的为难 那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗? 连发两问,启发小马动脑筋思考。 没……没想过。 小马认识到自己错误时的心情更难为情。 妈妈亲切地对他说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。” 小马知道自己错在了哪儿,再读妈妈跟小马说的话。 小马听懂妈妈的话了吗?再读妈妈的话,她让小马怎么做? 讨论:妈妈的话是想告诉小马什么? 遇事不要只听别人说,一定要自己动脑经想一想,亲自试一试,因为别人说的,往往只适合别人,别人说的对不对,要自己去试试,才能找到问题的答案。 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来: 让我试试吧! 怎么?你不要命啦! 他下了河,小心地趟了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 小马亲自尝试,终于知道了河水的深浅 试验