2 学做“快乐鸟” （教案）-部编版道德与法治二年级下册

快乐大声说 烦恼我不怕 ——二下第一单元《学做“快乐鸟”》第一课时教学 【教材分析】 《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。 第一课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。 【学情分析】 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。 【设计理念】 《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。 给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。首先，引入游戏，感受快乐。着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。其次，借助奖励，激发快乐。在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。紧接着，观察图片，自学自悟。二年级的道德与法治课本，图文并茂，寓道德认知于生动的画面中。我根据低年级喜爱看图的特点，诱导学生看图思考他们怎么啦？遇到遇到了什么不开心的事？交流中使学生明白我们的生活和学习也不全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们。然后，借漂流瓶，面对烦恼。借漂流瓶活动写下自己不开心的烦恼；在交流中，学会不怕烦恼，勇敢面对；大家齐读快乐约定。 【教学设计】 1、 教学目标 1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 3.知道生活中也会有不开心的事，学会形成积极乐观的生活态度。 教学重点：使学生掌握调节情绪的方法，从而正确看待“不开心” 教学难点：学会用调节情绪的方法解决实际问题，引导学生愉快积极地生活 二、课前准备 教学PPT 三、教学过程 （1） 引出主题 课前交流：《幸福拍手歌》 1.二（）班的小朋友，你们好。我姓汪，你们可以称呼我—— 2.我发现了这位小朋友坐得真端正。你真棒。 这位小朋友也不错哦，脚放平了，人坐直了，真有精气神。你真棒。 哇，这下小朋友一个个都坐得好有精神啊。小小眼睛，明亮明亮地投向了我。你们真棒。 3.我该给可爱的你们奖励个什么？嗯，奖励你们一首歌《幸福拍手歌》。 会唱吗？太好了，我们起立，一起来唱。 4.小朋友们，唱歌时你快乐吗？诗人尼采说过，如果没有音乐，生活就是一个错误。看，唱歌带给我们快乐。带上这份轻松快乐的心情，我们走进今天的课堂学习。 （2） 引出主题 1. 小朋友，我们每个人都有各种各样的表情，有—— 这些表情中，你最喜欢哪个表情？不用说，用你的表情告诉我吧。哈哈，小朋友们开心的笑脸是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天，我们就来学做“快乐鸟”。 2.揭题：学做“快乐鸟” （二）活动一：我很快乐 1.游戏体验，感受快乐 师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们来玩个“正话反说”的游戏。 听清游戏规则：我说的话，你来反着说。 “正话反说” 两个字：牛奶 故事 升学 孤僻 三个字：喝牛奶 我刷牙 硬骨头 四个字：金光闪闪 七上八下 评价 点赞 不错 厉害 可以哦 好棒 了不起 反应真快 小朋友们游戏玩得真不错，把掌声送给自己。 师：小朋友们，做游戏时你快乐吗？是呀，游戏带给我们快乐。 2.发现快乐，互相交流 （1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，除了刚才唱歌、做游戏能给我们带来快乐，还有很多快乐的事情。（板书：生活处处有快乐） 师：请小朋友们仔细想一想，在日常生活中你有哪些快乐的事？想好了，就赶紧和小组里的同学交流交流。 （2）小组交流 （3）全班交流： 师：我猜，你们肯定有很多快乐的事。谁能把自己快乐的事分享给别人，让大家也跟着快乐，我就奖励一朵快乐花。你