第二单元教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

第二单元总体思路

【教材分析】

本单元是统编初中语文教材第二个独立的说明文单元，与八上的事物说明文不同，本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及了物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

【单元目标】

1. 学会推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
2. 巩固八年级上册所学的常见说明方法的作用，体会说明语言准确严密的特点。
3. 理清文章的说明顺序（尤其是逻辑顺序），筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。

【教学思路】

1. 《大自然的语言》是教读课，也是一篇典型的事理说明文。提取主要信息，理解文章阐述的事理，是本文的一个教学重点。教学上采取信息筛选法，让学生用文中的话或自己的话概括文章的内容要点，并理清文章的说明顺序。
2. 《阿西莫夫短文两篇》是教读课。将文章的内容进行拆分阅读，用思维导图帮助理解本文的具体内容，把握文章阐述的事理。让学生自主圈点勾画相关的句子或语段，体会两文逻辑性强和风趣幽默的语言特点。
3. 《大雁归来》是自读课，让学生实践本单元所学的信息筛选法，归纳要点，理清说明顺序，整体把握文章的基本内容，感悟作者的情怀，从情感引向思想，从而对其思想内涵形成认同。
4. 《时间的脚印》是自读课，继续巩固和实践运用筛选信息法，理清文章的思路，把握文章的说明顺序，体会本文单句成段的作用。品味本文拟人化的语言，运用层次拆分法， 养成理性思考、自主探究的习惯，激发学生探索大自然的兴趣，培养探索意识和科学精神。

写作《说明的顺序》先引导学生根据说明对象的特征选择恰当的说明顺序，再训练学生在指定的说明顺序下进行写作的能力。

【1+1+X 设计】

【课时安排】

1. 《大自然的语言》（2 课时）
2. 《阿西莫夫短文两篇》（2 课时）
3. 《大雁归来》（1 课时）
4. 《时间的脚印》（1 课时）

5. 《写作 说明的顺序》（2 课时）
6. 《综合性学习 倡导低碳生活》（2 课时）

教学要点

5 大自然的语言

第一课时

1. 找出本文说明对象，明确事理说明文说明对象的特点，把握找说明对象的方法。
2. 通过信息筛选法，掌握本文的说明内容。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们听过大自然的语言吗？对，你们一定听过，比如那一片秋天的落叶，比如那一片雪花，它们就在告诉你季节的信息，只要你掌握了这些信息，你就一定能更好地听懂大自然的语言。

今天，就让我们一起来学习这篇事理说明文——《大自然的语言》吧，让我们和气象学家、地理学家竺可桢一起，走近物候学，走进科学。

板书课题。

二、抓对象，明方法

学习说明文首先要理解这篇文章说明什么，上个学期我们学过事物说明文，知道事物说明文说明对象就是事物，如《苏州园林》的说明对象就是“苏州的一百多处园林”，那么，本文是一篇事理说明文，它的说明对象又是什么呢？

1. 学生结合上学期事物说明文的学习，说说在说明文中，说明对象一般在文章哪里找？ 怎么找？（PPT 显示）

抓对象，明方法

说明对象一般在文章哪里找？怎么找？

学生思考后回答问题。

师生一起总结方法：判断说明对象，可先看题目，如《苏州园林》《中国石拱桥》《蝉》， 这些文章的题目就表明了要说明的对象，如果从题目中看不出说明对象，就要抓住首括句和中心句。如《梦回繁华》一文中，“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。”“《清明上河图》是一副写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴梁的记载基本一致。”这些首括句、中心句都表明了这一段的说明对象。

2. 学生快速浏览课文，结合文章题目，勾画圈点重要语句，找出本文说明的对象。本环节可分两步走。

第一步，讨论——题目是不是本文所说明的对象？ 明确：

“大自然的语言”采用了比喻的修辞手法，它把物候现象比作大自然的语言，意在说明大自然可以通过一些物候现象告诉我们什么，但由于它采用了修辞手法，表意不直接， 所以不能充当本文的说明对象。

但是，题目也提示了我们，本文要解答的是大自然的物候现象能够告诉我们一些事情的原理，所以，题目告诉了我们寻找的方向。

第二步，学生围绕刚才关于题目的讨论，勾画圈点重要语句，再找说明对象。学生交流，教师引导。

明确本文的说明对象：物候学。就是自然界的生物对季节和气候变化所做出的反映，

教学要点

7* 大雁归来

教学要点

6 阿西莫夫短文两篇

第一课时

教学要点

8* 时间的脚印

教学要点

写作 说明的顺序

第一课时

①关于这处古迹结构布局等方面的资料；

②关于这处古迹形成、建设发展过程等历史沿革资料；

③关于这处古迹的建筑或者其它方面特点的资料。

附文（一）

从甲骨文到缩微图书

崔金泰 宋广礼

早在三千多年以前，我国就有了世界上最早的文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的骨头上的，所以叫做甲骨文。这些文字，直到一八九九年才发现。

殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是当时使用的象形文字。在这些一片片的“龙骨”上，记载了殷代的宗教、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织，以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫做甲骨文，这些“龙骨”可以说是书籍的雏形。

正式的书籍，是在两千多年前战国和秦汉时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，叫做竹简或木牍。有的把竹简和木牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“策”， 也写作“册”。这个“册”字多像在几片竹简中间，穿上了一条绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

春秋末期，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。它可以卷起来，一部书就是一卷绸子，用木棒做轴，所以也叫它卷轴本。这种书比起竹简来，轻便多了，但它的成本太高，不容易普遍采用。

纸的发明，为书的发展提供了理想的材料。

东汉有个叫蔡伦的，改进了西汉时候的造纸技术，于是出现了用纸抄写的书。这种书也是一卷一卷的，轻巧适用，成本较低，保存方便，所以一直沿用到今天。但是，用手抄写纸书很费事，后来又发展成雕版印刷。

雕版印刷质量差，效率不高，雕刻一套书版要花费几年的时间，而且一部书要刻许多块板，占用大量房舍存放，发现了错别字也不好改动。宋朝庆历年间，毕昇发明了活字印刷，弥补了这些缺欠。活字印刷速度快、质量好，制版比较容易，发现错误可以随时改正。印完一部书，可以把版拆掉，活字块可以继续使用，可以节约人力物力。这是印刷史上划时代的改革。

到了近代，随着印刷技术的不断提高和造纸工业的迅速发展，出现了形形色色的书， 象油印书、石印书、铅印书、胶板彩印书、影印书以及静电复印等。

随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书， 带香味的书，能活动的书，立体的书以及缩微型的书，等等。

缩微图书保存和使用都很方便，还可以节约纸张和印刷费用。不妨比较一下，如果把一万种每种十五万字的书放在一块儿，它的总重量大约有五吨，而缩微以后的胶片只有十五公斤。这样，一座收藏上万册缩微图书的图书馆，一个人用手提箱就可以拿走了。

科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们；它好像架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。（有删减）

附文（二）

雄伟的人民大会堂

孙世恺

也造成各种不同的花色。（有删减）

教学要点

第二课时

综合性学习——倡导低碳生活

教学要点

1. 利用多种方式来宣传低碳生活的好处，训练学生语言运用的能力。
2. 培养学生的团队协作精神，让学生实际践行低碳生活方式。

课前准备

学生提前阅读课本，了解本课学习要求，并准备相关材料、工具，如手工刀、废旧纸板、绘画工具等，提前上网搜索与低碳生活相关资料，做好课前准备。

教学过程

一、导入新课

第一课时

4. 不爱护花草，随意踩踏。
5. 随意乱丢塑料袋，任意购买使用塑料袋。

……

三、拟主题，定目标

1. 既然知道低碳生活中我们可以做许许多多的事情，有些事情虽小，但是意义重大， 并与我们的生活息息相关。下面，就让我们倡导低碳生活的活动拟定一个主题吧。

出示相关主题的范例，激发学生想象力。（PPT 显示）

2018 环保主题宣传活动主题“节日零垃圾”

2017 世界环境日主题“人与自然，相联相生”

北京市 2018 年环境信访主题“生态环保 365”

2018 年世界环境日主题“塑战速决”“Beat Plastic Pollution” 2018 年世界环境日中国主题“美丽中国，我是行动者”

2. 通过这些相关主题，总结主题拟定要求。（PPT 显示）

简洁（主题不要过长，字数在 10 个字以内为好）

醒目（主题必须醒目，目的明确，让人一眼就知道你宣传的目标） 新颖（主题要吸引人，必须新颖，不因循守旧）

得体（宣传正能量，语言得体不能有攻击性或负能量）

3. 学生动笔拟写，小组讨论，定稿。（这个环节要给与小组充分的时间，让他们充分发挥自己的主观能动性和创造性。）

小组展示各组所拟定的主题，每小组展示经讨论后最好的一个，并由班级进行投票， 选出最有创意主题。

让学生说说创意所在，通过品析标题，达到提高学生鉴赏力的目的。小组评分表示例：

主题参考示例：（PPT 显示）

（1）  低碳生活“走”出来

（2）  低碳校园我先行

（3）  “一张纸”的低碳

（4）  校园低碳，欠你一个低头

（5）  随手低碳，何乐不为？

（6）  你我低碳，美丽校园

（7）  “低碳”，听我说

……

四、课堂总结

本节课我们知道了低碳生活的含义、重要性，也明确了生活中我们有哪些低碳与不低碳的生活方式，并通过小组的努力和合作，拟定了我们要宣传的低碳主题，为我们下节课活动的开展，打下了良好的基础。我相信，下节课我们会看到更精彩的表现。

五、布置作业

1. 认真阅读课本上资料二、资料三，准备拟写宣传文稿。
2. 根据各小组的标题和设想，准备宣传“低碳生活”的相关材料。

一、导入新课

第二课时