5BM1U1 What a mess! 教案设计与课堂练习-2022-2023五年级英语下册同步备课（牛津上海试用本）

English (Shanghai Edition) 5B Module 1 Using my five senses Unit 1 What a mess! 目录 第一部分：单元规划 2 第二部分：单元教学目标和分课时教学目标 3 第三部分：教学目标和文本内容 5 第四部分：课堂练习设计 8 第一部分：单元规划 （一）教材分析 项目 内容 话题 ☑人与社会 □人与自然 （单元话题 What a mess! ) 功能 ☑交往 □感情 □态度 （单元功能 询问、建议 ) 育人价值 引导学生养成“整理房间”的好习惯 教材板块定位 核心板块 Look and learn 核心词汇 :school bag, brush, paints, crayon, notebook, glue, tape, put Look and say 核心句型: -Whose …? -It’s/ They’re mine/yours/his/hers/ours/theirs. Put … Learn the sounds /eɪ/ /aɪ/ 次核心板块 Say and act 对话 Read a story 阅读 Think and write 写句 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 （二）学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 音素/eɪ/ /aɪ/ Learn the sound 熟知□略知□新知 ☑ 倾听、模仿、朗读 词汇 有关“文具类”的词汇 Look and learn 熟知□略知□新知 ☑ 模仿、朗读、造句、拼读、抄写 词法 名词性物主代词 Look and say 熟知□略知□新知 倾听、模仿、朗读、 Think and write Say and act Listen and enjoy ☑ 造句 句法 句型 -Whose …? -It’s/ They’re … Put … Look and say Say and act Think and write 熟知□略知☑新知 □ 倾听、朗读、问答、描述 语篇 A magic stone Read a story 熟知□略知□新知 ☑ 朗读、阅读、问答、交流 第二部分：单元教学目标和分课时教学目标 【单元教学目标】 · 知识与技能 1. 能知晓含有音素/eɪ/ /aɪ/的字母与字母组合的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读和认读含有音素/eɪ/ /aɪ/的单词。 2. 能在语境中知晓并理解school bag, brush, paints, crayon, notebook, glue, tape 等文具类词汇， 能听、读和规范书写；能在语境中知晓并理解名词性物主代词 mine, yours, ours, his, hers, theirs 的含义和正确用法。 3. 能在语境中运用句型Whose …?询问物品的主人并进行正确的应答。 4. 能使用 Put …句型建议有序摆放物品。 5. 能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，进行简单复述。 · 过程与方法 1. 通过模仿朗读、问答归纳等形式学习语音，掌握其发音规律。 2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。 3. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。 4. 通过文本朗读、阅读、问答交流等形式读懂语篇，尝试话题表达。 · 情感、态度、价值观 通过本单元的学习，学会询问物品的主人；学会主动整理自己的物品。 【分课时教学目标】 课 时 知识与技能 过程与方法 情感、态度、 价值观 第一课时 1. 初步学习含有音素/eɪ/的字母和字母组合，尝试朗读含有这个音素的单词； 2. 初步掌握文具类词汇 notebook, brush, paints, crayon, school bag, tape, glue 的发音与含义； 3. 复习句型Whose …is it/ are they?来询问物品的主人，并能做出正确应答； 4. 使用 Put…句型给出整理建议。 1. 通过朗读归纳字母与字母组合发音规律； 2. 借助图片学习文具类词汇， 并进行简单归类； 3. 通过图片信息进行询问和应答，复习 Whose 句型； 4. 根据情境给出相应整理建议。 合理整理文具、珍惜文具。 第二课时 1. 能尝试根据发音规则正确朗读含有音素/eɪ/的单词； 2. 初步感知名词性物主代词 mine, yours, his, hers, ours, theirs 的发音与含义； 3