第一课 减数分裂和受精作用（第一课时）（教学课件）-【大单元教学】高一生物下册同步备课系列（人教版）

第2单元 基因和染色体 的关系 减数分裂和受精作用 第一课时 大家来找茬 你认为图中有哪些不合理的地方并说明理由。 受精卵 新个体 46 父 92 母 46 受精 92 有丝分裂 精子 46 卵细胞 46 有丝分裂 魏斯曼（Weismann， 德国动物学家） 在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。这种分裂方式称为减数分裂。 学习目标 3、比较精子和卵细胞形成过程中的异同。（科学思维） 2、能利用曲线图、柱形图等数学模型表示减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化规律。（科学思维） 1、说出减数分裂过程中染色体行为和形态的变化规律及其意义。（生命观念） 精子的形成过程 任务要求 阅读P19图2-1“人的睾丸和精子示意图”，思考下列问题。 精子的形成过程 ✱ 任务1 精子的形成 1 图中有几个细胞名称？分别是什么？2 精子在哪里形成的呢？3 精原细胞的数量是通过什么方式不断补充的？ 高等动植物细胞的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管曲细精管中有大量精原细胞。 曲细精管 人的睾丸和精子示意图 精原细胞是原始的雄性生殖细胞，通过有丝分裂进行增殖，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。 当雄性动物性成熟时，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂。 精子的形成过程 精子的形成过程 ✱ 任务2 重识染色体 任务要求 阅读P19-21，结合减数分裂过程图，从各种形态的磁性彩色染色体中，找出不同时期的同源染色体进行展示，如联会的染色体、四分体，纺锤丝牵引的染色体等；描述四分体中姐妹染色单体、非姐妹染色单体间的关系。 指减数分裂过程中两两配对的染色体 一般相同 父方 母方 人染色体组成 (1)同源染色体 ①形态大小 ，即着丝粒所处的位置和染色体臂的长短特例:如X染色体和Y染色体。 ②对于有性生殖产生的个体，细胞中的同源染色体一条来自 、一条来自 。 ③在减数第一次分裂前期，能两两配对(联会)。 具有三个方面的特点： 1 同源染色体 精子的形成过程 判断是否有同源染色体，应同时满足3个条件： ①大小（长度）——相同 ②形状（着丝点位置）——相同 ③来源（颜色）——不同 属于同源染色体 下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是（ ） A B C D E DE 复制 姐妹染色单体 姐妹染色单体 一对同源染色体 一个四分体 ： 2 联会 精子的形成过程 在减数分裂过程中， 两两配对的现象。 同源染色体 联会后的每对同源染色体会有 姐妹染色单体。 3 四分体 4条 一个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条姐妹染色单体；四分体数＝同源染色体对数。 a b c d A B 观察图像，回答问题： 属于同源染色体的是： 互为姐妹染色单体的是： 互为非姐妹染色单体的是： A、B a、b，c、d a、c，b、c，a、d，b、d 4 互换 精子的形成过程 同源染色体联会时，四分体中的非姐妹染色单体之间相对应的部位常常会发生交叉互换。 任务3 以精原细胞中的2对同源染色体为例，模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。 精子的形成过程 1.以小组为单位，利用模型组件，先模拟减数第一次分裂的前期、中期、后期染色体的动态变化，说明初级精母细胞中染色体的行为变化；再模拟减数第二次分裂的前期、中期、后期染色体的动态变化，说明次级精母细胞中染色体的行为变化。 2、各位小组成员要分工明确、积极动手参与，确定代表进行展示、讲解。 活动要求： 精子的形成过程 问题提升 1.同源染色体联会、形成四分体发生在哪个时期？同源染色体分离、非同源染色体自由组合发生在哪个时期？ 2. 以该细胞为例，非同源染色体自由组合的方式有哪些？ 3.染色体数目减半发生在哪个时期？原因是什么？4.精细胞的变形有什么意义？5.一个精原细胞经过减数分裂最终形成几个精细胞？形成的精细胞 有几种类型？（不考虑互换） 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 同源染色体 着丝粒变化 染色体主要行为 染色体数目 DNA数目 染色单体数 无 有，分离 不分裂 分裂 着丝粒分裂， 姐妹染色单体分开 ①同源染色体联会； ②四分体中非姐妹染色单体 发生互换； ③同源染色体分离， 非同源染色体自由组合 2n→n(减半) 2n