[中学联盟]吉林省四平市第十七中学七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化（二）》教案

教 学 设 计 四平十七中学 学科 历史 教者 杨雪红 第 1课时 题目 教 学[来源:学|科|网] 目[来源:Zxxk.Com] 标 知识[来源:学科网ZXXK] 与技能 [来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网] 过程 与方法 1、艺术鉴赏：通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史 2、理解体会：“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映” 3、分析理解：培养学生运用历史唯物主义理论分析历史现象的初步能力 情感态度与价值观 1、审美观点：宋代文学美在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力 2、严谨治学：司马光主持编写《资治通鉴》，成就卓越、精神感人。通过小字部分的教学，激励学生学习严谨治学的作风 教材分析 教学重点 司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲 教学难点 如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象 教 学 过 程 教学活动 学生活动 设计目的 时间分配 一、导： 1、提问：我国四大发明中在北宋发明的有哪两项？（活字印刷术和指南针） 　 2、过渡讲解、设疑：宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，许多科学家的优秀品质值得我们学习；而且在史学、文学、绘画、书法等方面具有鲜明的时代特色，成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、艺术家。今天，我们可以从这些历史文化名人身上学到些什么呢？ 二、动 (一)、司马光和《资治通鉴》 1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？（编年体通史） 　　2、它所记叙的历史从什么时候到什么时候？ 3、你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？　　 4、司马光治学的严谨表现在哪些方面？ （二）、宋词和元曲 1、播放配乐诗朗诵 《念奴娇.壁怀古 》 2、分析《念奴娇》与诗的内容是否有关？ 3、出示讨论题：　 1）、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？ 　 2）、宋朝的杰出词人是哪三位？ 3）、组织学生朗诵“文献资料”中，苏东坡、辛弃疾的词 4）、元代著名的剧作家是谁？（ 　 5）、从作品里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？ 4、教师过渡讲解：除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉