第一部分 第二单元 第一章 命题点5 绿色植物的呼吸作用（精练册）-【一战成名】2023山东中考生物考前新方案中考总复习配套课件

第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物 命题点5 绿色植物的呼吸作用 山东生物 生物 1 考向1 与呼吸作用实质有关的判断 1.图中能表示呼吸作用过程的是( ) A. &1& B. &2& C. &3& D. &4& √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 2.(2022北京燕山区一模)呼吸作用的重要意义在于( ) A. 吸收氧 B. 消耗二氧化碳 C. 分解有机物 D. 为生命活动提供能量 √ 3.呼吸作用是生物的共同特征，下列关于呼吸作用的说法不正确的是( ) A. 任何活细胞都在进行呼吸作用 B. 呼吸作用利用氧，生成水和二氧化碳 C. 呼吸作用的主要场所是线粒体 D. 呼吸作用实质是合成有机物储存能量 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 考向2 与呼吸作用相关的探究实验 4.(2022北京西城区一模)同学们利用萌发和煮熟的绿豆种子探究呼吸作用， 密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是 ( ) A. 实验只能在晚上无光时进行 B. 甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳 C. 乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气 D. 处于萌发状态的是甲瓶中的种子 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5.(2019潍坊)选取干重相等的4份黄豆种子，在相同环境条件下进行如下不同 处理后，分装在密闭的保温容器内。一段时间后，瓶内温度最高的是( ) A B C D 装置 . . . . . . . . 处理措施 风干 浸水后萌发 浸水萌发后煮熟、冷却、灭菌 灭菌后浸水萌发 A. A B. B C. C D. D √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 6.(2021无锡)如图的实验装置图中，B、D两个瓶中盛有澄清石灰水，C瓶中盛放正在萌发的种子，实验过程如图所示。请分析实验结果并回答下列问题。（提示：装置中氢氧化钠溶液的作用是除去空气中的二氧化碳） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 （1）B、D两瓶中澄清的石灰水变浑浊的是____瓶，其原因是 __________________________________________________________。 D 萌发的种子在呼吸时产生二氧化碳使D瓶中澄清的石灰水变浑浊 （2）B、D两瓶中起对照作用的是___瓶。 B （3）若将萌发的种子换成新鲜的菠菜，应对C装置进行______处理，目的 是________________________________________________。 遮光 防止菠菜进行光合作用吸收二氧化碳，导致实验失败 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 7.（生活情境——桃和柿子的储存时间不同） 某同学在生活中发现，桃通常仅能保存2~3天，而柿子可以存放2~3周。于是他和同学们一起对造成这一现象的原因进行了探究。请回答下列问题： （1）（呼吸作用消耗有机物）采摘后的水果，仍然能够进行呼吸作用， 使果肉细胞中的________被分解，因此不能长时间储存。 有机物 （2）（外界因素对呼吸作用的影响）桃在夏天 <m></m> 、8月成熟，而柿子在秋 冬季节 <m></m> 、11月成熟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 ①同学们猜测，______是影响水果储存时间不同的因素，并就此进行了研究，结果如图所示。 温度 ②由实验结果可知，两种水果的呼吸作用均随温 度_____（填“升高”或“降低”）而逐渐增强； 而在相同温度下，_____的呼吸作用更弱。不同 水果的这种差异，可能是由水果自身结构决定的。 升高 柿子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 （3）（自身结构对呼吸作用的影响）他们接着用显微镜观察了桃和柿子最外侧的表皮，发现桃的最外侧的表皮上和果蒂处均有气孔分布，而柿子最外侧的表皮上没有气孔，但在柿子的果蒂处有较多气孔分布。由此他们提出一个问题：气孔分布的差异对呼吸作用强度有影响吗？他们通过实验对这一问题进行了研究，实验设计及结果如下： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 组别 桃 柿子 1 2 3 4 5 6 处理方式 不做处理 凡士林覆盖表皮 凡士林覆盖果蒂 不做处理 凡士林覆盖表皮 凡士林覆盖果蒂 <m></m> 下 测定二氧化碳产生量 130 8 127 25 21 7 （注：凡士林是一种不透气、不透水的油脂状物质） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ①本实验用________________作