4 藏戏（课件）部编版语文六年级下册

藏戏 学习目标 知识与技能 沁3 1 .读读记记“传奇咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征妖魔、恐怖、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀等” 2. 默读课文,了解藏戏的形成及其特色。 3. 学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 过程与方法 自主探究,在读中理解,读中感悟,并 敢于发表自己的见解。 情感、态度与价值观 通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏 剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族 的文化,激发民族自豪感。 学习重难点 重点: 了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 难点: 通过独立阅读和交流探讨, 了解藏戏的形 成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力, 丰富的文化内涵。 一,激情导入 1 .哪个民族有戏剧,就标志着这个民族 走向成熟,戏剧是一个民族开化的民族生活 的产物。 黑格尔 2.中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。你知道祖国有哪些戏曲种类吗? 安徽 黄梅戏 浙江 越剧 3 .你还知道哪些地方戏曲呢? 东北的二人转,河北的评剧,山东的五音戏, 江苏的锡剧,上海的沪剧,福建的高甲戏, 广东的粤剧,湖南的花鼓戏,陕西的秦腔, 甘肃的陇剧,四川的川剧,山西的晋剧, 北京的京剧,内蒙的二人台 藏族,约有人口 5416021人(2000年 人口普查数据) 主要分布在西藏自 治区以及青海、甘 肃、四川、云南等 藏族临近省。 藏族 课题解析 藏戏,是藏族地区普遍流 行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有 600多年的历史,比被誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的“活化石” o 藏族 作者介绍 马晨明 1977年出生,女, 山东荷泽人,硕士生。早年援藏, 人民日报记者。现任教师。 马晨明同志作为首届省高等 学校“育人奖”候选人的公示。 作品有《金融时报》《西藏釆访笔记》《藏戏》等 二,再读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音读通句子。 8〜18自然段 2.默读课文,思考:藏戏与其他剧种相比, 独具魅力的地方么?画出相关段落。 3 .理清课文脉络 思考:课文从哪几个方面介绍藏戏的? 第1〜3自然段:概括藏戏的特点。 第4〜7自然段,开山身祖唐东杰布开创藏 戏的传奇故事。 第8〜18自然段:介绍藏戏的特点。 第19自然段:总结全文。 三.朗读品味,了解藏戏的特点 (一)读第一部分,初步了解藏戏的特点 自读前三自然段,说说你都知道了什么。 2 .课文幵头是如何概括藏戏的特点的?这样幵 篇有什么好? a |3 课文开篇的表达方法新颖独特,用三个排比式的反问句的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出、演出没有舞台、一部戒可以演三五天还没结束等方面的突出特点。同时,也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。 (二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点 默读8-20自然段,思考: 1.找出与第-部分三个自然段相对应的描写 段落。 的? 2.课文从哪些方面具体介绍藏戏的艺术特点 3.藏戏的面具有什么特点以及有什么作用? 1 .找出与第一部分三个自然段相对应的描与段落。 与“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?”相对应的句段是:第8-16自然段。 与“世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?”相对应的句段是:第17自然段。 与“世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?”相对应的句段是:第10自然段。 课文从哪些方面具体介绍藏戏的艺术特点的? ■ 1 .戴着面具演出; 2 .演出时没有舞台; 3.剧情靠解说、说唱来描述; 4.开场、正戏、结尾固定的程式; 5.唱腔、动作丰富多彩; 6 .演出三五天没有结束。 a 3 .藏戏的面具有什么特点以及有什么作用? 身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。善者的面具是白色的代表纯洁;国王的面具是红色的,红色代表威严; 传说,唐东杰布在母亲的肚 子里待了80年,出生时头发胡子 都白了。因此,在藏戏里,他的 面具是白色的,前额饰有日月, 两颊贴着短发,眉眼嘴角永远带 着神秘的笑。 在藏戏里,身份相同的人物所戴 的面具,其颜色和形状基本相同。 半黑半白=两面三刀 巫女 青面療牙=压抑恐怖 妖魔 •面具的作用: 面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明 •藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留? 这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系:“运用象征、夸张的手法”是因,“人物形象突出、性格鲜明”是果。 象征的手法:用具体的事物表现某种特殊 意义或思想感情。比如,藏戏中用白色面具代表纯洁,戴白色面具的是善者、好人。 夸张的手法:为了启发观众的想象力,用 夸大的事物来表现。比如,藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格,用青面獴牙的面 具形容妖魔。 四.了解藏戏的形成