2.《烛之武退秦师》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师教学设计

【教学目标】

（一）语言建构与运用：诵读文本，积累文中相关的文言知识，以及特殊句式，并归纳其规律。

（二）思维发展与提升：抓细节描写解读烛之武的论辩艺术；

（三）审美鉴赏与创造：逐层深入理解人物的人格魅力；

（四）文化传承与理解：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

【教学重点】

理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 

【教学难点】

调动学生结合时代背景，知人论世，深度理解人物的论辩艺术和精神魅力。

领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

【教学方法】：诵读，讲解，点拨

【学法指导】:“自主·合作·探究”式的学习

【教   具】：多媒体课件

教学过程：

情景导入：1、导入新课，进入文本

①《左传》简介：

《左传①》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。

  (①传－－注释或解释经书的文字。)

   ②《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。

③史书体例：

编年体 ： 按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。

国别体： 分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

纪传体 ： 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。

 ④ 积累语文小知识

第一部编年体史书      《春秋》     

最大的编年体史书      《资治通鉴》

第一部纪传体通史      《史记》

第一部纪传体断代史  《汉书》

第一部诗歌总集          《诗经》

第一部词典                  《尔雅》

第一部神话集              《山海经》

第一部语录体著作      《论语》

⑤故事背景：

 秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮

助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。

⑥秦晋之好的来历：

     春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。

2、诵读训练

读准字音，注意断句，读出人物语气情感。声音洪亮，整齐划一。

播放课件。听朗读并跟读。

3、翻译课文，理解课文

学生结合注释翻译课文，教师答疑，教师适当点拨，帮助学生疏通课文。教师可补充。一词多义、通假字、古今异义等，虚词注意它的用法。注意特殊句式的句子。

通假字

无能为也已（矣）