第09课 理解质量互变（优质课件）-2023年高考政治一轮复习高效优秀课件（统编版选择性必修1、2、3）

理解质量互变 第九课 2023届高考一轮复习（统编版） 选择性必修3《逻辑与思维》 课标要求 核心素养 01 体系构建 高屋建瓴 核心知识 命题预测 考点突破 配套模拟 02 03 04 时政链接 演练猜想 05 目录 1 课标要求 核心素养 结合事物发展过程中的渐进性和飞跃性，体会事物发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律，把握适度原则。 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 课标要求 1 课标要求 核心素养 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 核心素养 把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题。正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神,培养科学思维的品质和习惯 科学精神 学会用辩证思维解决问题。抓住机遇参与实践，注意从小事做起;遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。抓住机遇参与实践，注意从小事做起;遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸"，不犯极端化的错误。 公共参与 01 02 2 核心知识 命题预测 1、质量互变规律的含义； 2、如何遵循质量互变规律； 3、遵循质量互变规律的意义； 4、适度的含义； 5、掌握适度原则。 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 核心知识 2 核心知识 命题预测 1、实施“乙类乙管”是疫情防控工作重心转变和防控措施的优化完善，调整的只是管的等级、方式，而不是可以松口气、歇歇脚。实施“乙类乙管”，不断提高疫情防控工作的科学性、精准性、有效性，最大程度保护人民群众生命安全和身体健康，最大限度减少疫情对经济社会发展的影响。运用适度原则的知识，分析为什么要实施疫情防控“乙类乙管”。 2、 党的二十大报告明确提出，推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定，既是为全面建设社会主义现代化国家保驾护航之需，也是中国式现代化的题中应有之义。运用《逻辑与思维》知识，分析总体国家安全观是如何体现分析与综合的辩证思维的。 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 命题预测 3 体系构建 高屋建瓴 理解质量互变 认识质量互变规律 质量互变规律的含义 遵循质量互变规律 质和量的含义 质量互变规律的内容 质量互变规律的要求 事物发展的连续性和间断性 渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系遵循质量互变规律的意义 把握适度原则 适度的含义 掌握适度原则 度 适度 防止过犹不及 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 为保持我们需要的事物的质的状态，需要“得中” 积极创造条件，促成事物质变 4 考点突破 配套模拟 30万 A产品 同比上升10% 考点1 认识质量互变规律 4 考点突破 配套模拟 1、什么是“质” (1)质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 一、质量互变规律的含义 3岁王恒屹 6岁王恒屹 8岁王恒屹 4 考点突破 配套模拟 2、什么是“量” (1)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 (2)量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性 注意：量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量，不存在离开具体事物的“纯粹”的量。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 他（王恒屹）终究还是个小孩子，记忆力没法和大人相提并论，经常是前脚刚背完，后脚就忘记了，但是奶奶很耐心的帮他一遍遍梳理，陪着他牢固掌握每一首古诗词。就这样日复一日的学习，王恒屹学会了很多古诗。 4 考点突破 配套模拟 比较：质与量 质 量 区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 决定因素：矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面） 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一） 能区别不同的事物。 可认识同一事物 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 4 考点突破 配套模拟 2、质量互变规律的主要内容 （1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态 ①量变