7.听听秋的声音（教案）-部编版语文三年级上册

7*.听听,秋的声音 课文分析: 这是一篇略读课文。诗歌描写了秋天自大然里一些特有的声音——树叶的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。诗歌语言精练,表达丰富韵味,展现了秋天的生机和活力。 学情分析: 学生刚由二年级升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。本课是一篇略读课文,学生在学此课之前已经学习了三篇描写秋天的文章。所以在学习本课时,重点让学生通过自主学习、合作学习的方式,运用已学知识自由学习本课。 教学目标: 1. 认识“抖、蟋”等9个生字。 2. 有感情地朗读课文。能展开想象,从大自然各种声音体会秋天的活力。 3. 能自主运用学过的方法学习“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 教学重点: 1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。 2.有感情的朗读课文。能展开想象,从大自然各种声音体会秋天的活力。 教学难点: 能自主运用学过的方法学习“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 教学准备: 多媒体课件、学习单、作业单。 课时安排: 1课时 教学过程: 1、 复习导入,引出课题 1. 回顾本单元学习内容。思考:提到秋天你会想到什么? 其实,秋天不仅仅只有我们看到的这些,它还有很多奇妙的声音呢。 2. 板书课题,齐读课题。(板书:7*.听听,秋天的声音) 3. 指导朗读。 二、初读课文,归纳字词 1.同桌合作朗读课文。 2.学习短语 (1)【落叶“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗”】,模仿格式说说身边的声音。 (2)【抖抖手臂 振动翅膀】,做做动作,理解“抖抖”“振动”。 (3)【告别的歌韵 丰收的歌吟 辽阔透明的音乐厅】,归纳共同点,形容词加名词。 3.齐读三组词语。 三、学习课文,品味感悟 1.出示学习任务1。 学习任务单1: 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 圈一圈,你听到了秋天的哪些声音?并和同桌交流。 2.全班交流,相机板书(板书:大树“唰唰”,蟋蟀“㘗㘗”,大雁叮咛,秋风歌吟) 3.理解词语。 (1)齐读课文。 (2)课文中有什么词语你不理解吗?预设:歌吟、叮咛、掠过…… (3)回顾学习过的理解词语的方法,指名回答,相机板书(板书:找近义词、联系上下文、联系生活实际、看插图、查字典、根据偏旁推测、拆分组词……) (4)选择自己喜欢的方法理解词语,并和同桌交流。 (5)选择1-2组同桌,互说对方运用什么方法理解不明白的词语。 4.学习第1、2小节。 (1)观察结构,知晓诗歌“重复”的结构特点。 (2)出示学习任务2。 学习任务单2: 自由朗读课文,边读边想象你仿佛看到什么?听到什么? 用我仿佛听到了_对_说_的句式说一说。 (3) 全班交流。理解“道别、告别”,体会不舍的情感。 (4) 齐读第1、2小节。 5.学习第3-6小节。 (1)思考:课文中秋天都藏在了哪里? (2)学生交流。体会秋天无处不在,都需要我们去大自然中发现和探索。 (3)指名学生分小节朗读、全班齐读,教师指导朗读。 四、仿写诗歌,感受秋天 1.思考:秋天的声音还会藏在生活中的哪里呢?它们会发出什么声音呢? 2.同桌互相交流,指名交流。 3.选择一种事物,展开想象,完成作业单仿写。 作业单: 听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “唰唰”, 是黄叶道别的话音。 听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台告别的歌韵。 听听, 秋的声音, _, _, _。 4.学生展示交流。 预设: 听听, 秋的声音, 稻谷俯下身子, “沙沙”, 是向大地汇报丰收的喜讯。 5.以同桌形式,把自己完成的片段变成一首小诗进行朗诵。 小结:在这美妙的秋的声音中,我们听到了很多很多声音,也感受到了秋天的生机和活力,分享了秋天的喜悦与美好,我们还通过积累的理解词语的方法,理解了课文中难以理解的词语,你们还可以用不同的方法,扩展学习其他的诗歌。(板书:生机) 【板书】 7*.听听,秋的声音 大树“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗” 大雁叮咛 秋风歌吟 生机 【作业设计】 1. 完成语文写字部分A第7课。 2. 仿写第1、2小节。 学科网(北京)股份有限公司 $