第3课《安塞腰鼓》（课件+练习）-2022-2023学年八年级语文下册精品课件+随堂练习（部编版）

你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 陕北的安塞 安塞腰鼓 统编版 · 语文 · 八年级（下） 第1课时 2 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体，具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为"中国腰鼓之乡"。 背景知识介绍 表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，听了给人股劲，实实在在足劲！ 有人评价安塞腰鼓 4 刘成章，1937年生，陕西省延安市人，当代诗人、散文家。主要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 作者简介 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ） 亢奋（ ） 瞳仁（ ） 冗杂（ ） 戛然而止（ ） 磅礴（ ） 战栗（ ） 铿锵（ ） 烧灼（ ） 捶（ ） · · · · · · huì jī mò kàng t6ng r7ng · ji2 1.请同学们自由朗读课文，在文中圈画出下面词语，读准字音。 · · páng bó · · · · · lì kēng qiāng zhuó chuí 6 茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 2.请同学们在文中圈画出下面词语，理解含义。 7 请同学们自由朗读课文，读完后用“你感受到了（ ）的安塞腰鼓"，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。 朗读课文，整体感知 “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” 8 请同学们思考：安塞腰鼓表演场面的描写，随着时间变化，可分为哪三个阶段？ 整体感知，理清思路 1—4段 表演前 5—27段 表演中 28—30段 表演后 9 课文中，作者多次运用相同的句子来反复赞美安塞腰鼓，同学们找一找，是哪一句？ 整体感知，理清思路 好一个安塞腰鼓！（13段）好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段） 这些句子反复出现，除了抒情的需要以外，还点示了课文的层次，使得课文结构清晰，请同学们根据提示给课文第二部分划分层次，并完成结构图的填写。 10 根据提示，完成文章结构图： 安 塞 腰 鼓 1-4（ ）的腰鼓 表演前 5-27（ ）的腰鼓 表演中 5-13：宏伟的场面 14-17雄壮的（ ） 18-22击鼓的（ ） 23-27奇丽的（ ） 表演后 28-30（ ）的腰鼓 安静 壮阔、豪放、火烈 声响 元气淋漓的后生 舞姿 静寂 11 鼓声起前(1—4) 主体部分(5—27) 语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 鼓声落时(28—30) 语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 朗读提示 12 朗读提示 表达喜悦的情感，用清新悠扬、高亢的声调。 表达希望的、激励的情感，就用阶升法，一句比一句强，一句比一句紧密，音较高扬。 表达悲壮、哀痛的情感，就用低沉缓慢的声调。 13 教师范读 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 学生朗读展示 14 含英咀华赏美点 刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。 ——刘锡庆《我读刘成章》 学习任务：选择你喜欢的句段进行赏析（不少于3处）赏析角度提示：修辞