第六单元-2022-2023学年八年级语文下册随课微写学案

部编版八年级下册第六单元随课微写学案 单元概览： 传统名家名篇，字字珠玑，篇篇精妙，历代传颂，经久不衰。他们或想象奇伟，里趣深邃，或论证有力，具有文学情趣，或语言朴素，富有生活哲理，或托物寓意，抒发真情实感。学习本单元，让我们领略古人的睿智与才华，探求数千年文化的奥秘。 21.《庄子二则》 习作引导 《北冥有鱼》中，庄子通过对鲲变为鹏鹏，展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。 《庄子与惠子游于濠梁之上》，轻松闲适，诗意盎然。一例便易巧变，一求真，一尚美，一拘泥，一超然，让人会心一笑，之后又沉思良久。 随课微写训练点：想象奇特，语言幽默 品读感悟： 在想象中夸张。如对鲲鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。 在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆“有所恃”的道理。 在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。 “濠梁之辩”的绝妙之处在于，除了两人的雄辩之外，还在于它具有无穷的韵味。辩论的双方都紧扣主题，但辩论者的思维截然不同。惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。 课文链接 “鹏之/徙于南冥也，水击/三千里，抟（tuán）扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。” 此句运用了丰富的想象，奇特的夸张，刻画了鲲振翅拍水，盘旋飞向9万里高空的形象。这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力，“击”“抟”等字传生生动，让人产生丰富的联想。 情境创设： 请大家自己设计一个情景，写一段文字，做到想象奇特，语言幽默 师长点睛 《北冥有鱼》 （1）在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。 （2）在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。 （3）在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。 《庄子与惠子游于濠梁之上》 1.精彩的论辩艺术。 通篇采用对话形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻 子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。 2.笔法轻松，充满机智与幽默。 围绕庄子是否知道“鱼之乐”的小辩论，本是深奥的逻辑问 题,但论辩过程笔调轻松、闲适，两人语言不乏幽默，令人感受 到日常生活中的趣味。 我能创写 微写感悟 22《礼记》二则 习作引导 《虽有佳肴》，运用类比手法，条理分明的阐述了教与学的关系是相辅相成的，是互相促进的。 《大道之行也》多用整齐的对偶句，节奏分明，层次清楚，清晰的描述了理想的大同社会，表达了作者对理想社会的向往和对美好生活的追求。 随课微写训练点：层次分明 句式整齐 品读感悟： 《虽有佳肴》本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知 《大道之行也》通过对理想社会的特征的描述，阐述了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。尽管这样的理想社会