1 草原（课件）-部编版语文六年级上册

单元主题:触摸自然 语文要素:从阅读的内容想开去 广阔 壮阔 辽阔 一碧千里 一望无际 牛羊成群 万马奔腾 绿草如茵 辽阔壮丽 敕勒歌 (北朝民歌) 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫。 风吹草低见牛羊。 5 6 1 草 原 老舍,原名舒庆春,满族,是我国现代小说家、作家,被称为“人民艺术家 ”,著有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》,话剧《茶馆》、《龙须沟》。老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。 作者简介 背景资料 1947年,老舍在山东大学一次休息时写下了本文,记录了自己第一次访问呼伦贝尔草原时的所见所闻所感。本文于1961年发表在《人民日报》。 渲染 勾勒 陈巴尔虎旗 迂回 蒙古包 鄂温克族 羞涩 自由读课文,思考:课文从哪两方面描写了草原的美? 草原美 风光美 人情美 12 边读边想象:作者描写了草原哪些迷人的景色? 用横线画出直接描写草原景色的语句。 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 图片来自网络 ( ) ( ) 勾勒 渲染 渲染 勾勒 阅读时能从所读的内容想开去。 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 用波浪线画出第一自然段中描写作者感受的语句。 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 对比阅读 当你置身于草原这样的美景中,你想说些什么呢?你又想做些什么呢? 如果我置身于草原,我想唱起《美丽的草原我的家》:“风吹绿草遍地花。彩蝶纷飞百鸟儿唱,一弯碧水映晚霞。骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠撒。” 此情此景让我想吟诵诗句:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。” 我想骑着骏马在草原上自由自在地奔跑。 写景 写景 写景 感受 感受 写景 写景 写景 感受 感受 背诵第一自然段 1 草 原 图片来自网络 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ( ) ( ) 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ( ) ( ) 远迎 相见 款待 话别 请同学们默读课文第二至五自然段,找出体现“蒙汉情深”的地方,并把它们圈出来。 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ( ) ( ) 远迎 相见 款待 话别 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ( ) ( ) 远迎 相见 款待 话别 忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟