从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 强化训练--2023届高考统编版历史二轮复习

冲刺2023年高考二轮 高频考点：从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固强化训练 一、选择题(每小题3分，共48分) 1．下列关于中华文明产生与发展的研究中，材料与结论之间逻辑关系正确的是(　　) 材料 结论 ① 传说中伏羲氏创网罟(用网捕鱼、鸟)之歌 中国传统音乐起源于生活 ② 夏朝历法记载各月的物候、气象和农业等内容 夏朝农业出现革命性变革 ③ 西周成王时期青铜器何尊记载“宅兹中国”(建都天下中心) 周代统治者已有“天下”观念 ④ 良渚文化稻谷、绢片残存 中国农业和手工业领先世界 A.①　　　　 B．② C.③ D．④ 2．《诗经·周颂·执竞》中“钟鼓喤喤，磬筦将将”，以敲钟打鼓声宏亮、击磬吹管乐悠扬来赞颂周朝开国之祖的丰功伟绩。考古发现的青铜乐器“钟”始见于周代遗址，可能出土于(　　) A.陕西长安普渡村遗址 B.四川广汉三星堆遗址 C.河南安阳殷墟遗址 D.山西襄汾陶寺遗址 3．禹征伐有扈氏时称“天用剿绝其命”，自己“共(恭)行天之罚”；而武王灭商时说，“(纣王)俾暴虐于百姓”，所以降下大祸，“皇天无亲，惟德是辅”。材料反映出(　　) A.儒家仁政思想影响扩大 B.天意是军事征伐的理由 C.西周治国理念更重人事 D.天命神学观已经被摒弃 4．西周金文中有不少“支子(庶子)不祭”原则的记载。但因社会变迁、家族繁衍迁徙及家族内部发展不平衡等原因，支庶独立祭祀的情况也时有发生。据此可知，西周时期(　　) A.血缘宗法原则未被遵守 B.礼乐制度走向瓦解 C.尊宗敬祖思想发生动摇 D.宗法制度存在张力 5．西周实行分封制，导致了周代普遍建立地方自治政权，各民族也逐渐融合，各诸侯国共尊一主。这加强了人们天下共主、天下同源的观念，还把中心地带的文化扩散到了周边地区，保证了在不同地域生活的人们有着大致相同的文化。材料意在强调，分封制(　　) A.促进了民族交融 B.隐含着分裂割据因素 C.推动了文化繁荣 D.有利于统一大国形成 6．文献记载，春秋时期郑国大夫“子家弑其君”，楚庄王闻之，以“天厚楚邦，思为诸侯正”为由出兵伐郑、围郑三月。这反映了(　　) A.礼法观念余温尚存 B.尊王攘夷成为主流 C.关东诸侯实力削弱 D.血缘伦理观念强化 7．《左传》记载：公元前605年郑国大夫公子宋(字子公)参加国君的宴会，正值食用罕见的鼋(大甲鱼，楚人奉献)汤，郑灵公赐大夫食用，独“子公弗与也”“子公怒，染指于鼎，尝之而出。公怒，欲杀子公”。当年夏天，子公“弑灵公”。在上述事件中(　　) A.楚国起了推波助澜的作用 B.记载者冲破了传统价值观念 C.传统宗法制度失去了功能 D.君臣都存在一定的失礼行为 8．春秋时期，随着新兴贵族地主逐渐崛起，出现了以卿大夫为代表的私家、异姓贵族与公室的斗争，如鲁、齐、晋等相继出现公族大权旁落、卿大夫掌权的局面。公室与私家的斗争(　　) A.导致诸侯争霸加剧了社会动荡 B.表明官僚政治取代宗法统治 C.是社会生产力不断发展的结果 D.为统一局面的出现奠定基础 9．春秋战国时期，很多思想家、政治家主张增加人口(如下表)这些主张(　　) 孔子 “地有余而民不足，君子耻也。” 管仲 “夫征天下者，必先争人；得天下之众者王，得其丰者霸。” 商鞅 “今以草茅之地徕三晋之民而使之事本，此其损敌也，与战胜同实。而秦得之以为粟，此反行两登之计也。” A.解决了当时人少地多的矛盾 B.加剧了各诸侯国之间的冲突 C.体现了重建政治秩序的需要 D.说明地主阶级治国思想趋同 10．秦始皇统一六国后，接受了邹衍的五行学说，认为周属火德，秦代周，应当属克火的水德；因五色中和水相配的是黑色，于是把礼服和旌旗皆用黑色。据此可知，秦始皇(　　) A.践行西周礼乐制度 B.寻求立国合法依据 C.意图强化中央集权 D.具有历史进化思想 11．在完成统一后，秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑(今陕西临潼)移民三万户，向云阳(今陕西淳化)移民五万户，向北河(今内蒙古中部)、榆中(今陕西北部)移民三万户。其做法旨在(　　) A.解决人口不平衡的现状 B.促进边疆地区开发 C.增强关中地区经济活力 D.巩固国家政治统一 12．下表是关于秦国家治理的相关记载。 《过秦论》(西汉贾谊) 《史记·秦始皇本纪》(西汉司马迁) 《秦简》(1975年湖北云梦睡虎地秦墓出土) 秦王怀贪鄙之心……不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始。 秦王怀贪鄙之心……不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法……以暴虐为天下始。 春二月，毋敢伐材木山林及雍(壅)堤水。不夏月，毋敢夜草为灰，毋毒鱼鳖……子告父母、臣妾告主，非公室告，勿听……为人父则兹(慈)，为人子则孝…… 比