12 为人民服务课件（课件）部编版语文六年级下册

12.为人民服务 第一课时 学习目标: 1.学习生字词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.梳理文章层次,了解文章是怎么围绕中心论点论述。 新课导入 深山烧炭熏烟火,八路一兵张思德。 万众低眉敬悼哀,泰山鸿羽论功得。 张思德是四川仪陇县人,生前为毛主席警卫班战士。1944年9月5日,张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭,被塌落的炭窑埋住。被救出时锨把顶着他的胸腹部,鲜血从嘴里流出,已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过,要求把张思德的遗体运回延安,召开追悼会。 简介作者 毛泽东,字润之,笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家 、战略家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,马克思主义中国化的伟大开拓者,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,中国共产党第一代中央领导集体的核心,领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 学习生字 葬 彻 迁 泰 迫 zàng chè qiān tài pò 批 鼎 标 牺 炊 pī dǐnɡ biāo xī chuī 理解词语 精兵简政:缩小机构,精简人员。 五湖四海:泛指全国各地。 死得其所:形容死得有意义,有价值。 追悼:指的是怀念死者,表示哀悼的意思。 日积月累 1.含有数字的成语:五湖四海 千军万马 四面八方 三令五申 七手八脚 五光十色 2.含有近义词的成语:精兵简政 眼疾手快 粉身碎骨 高瞻远瞩 百依百顺 3.含有反义词的两字词语:生死 开关 左右 天地 整体感知 通读课文,找一找这篇文章的中心论点是什么? 为人民服务。 从第一自然段中话中找出与这个中心论点联系最密切的一句话,并勾画出重点词语。 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的。 对比两个句子,你发现了什么? 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 能否去掉“完全”“彻底地”这两个词?为什么? 不能。“完全”,也就是说,除了为人民服务,再没有别的目的。“彻底”,就是贯彻到底,也就是说,不管在什么地方,不管做什么工作,都应该为人民谋利益。这两个词表示事物达到极致的词,再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。 浏览第2-5自然段,说一说毛主席围绕“为人民服务”这个观点讲了哪几方面的意思。 一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观; 二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的; 三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。 课堂小结 这节课我们学习本课的生字新词,初步了解这篇演讲稿围绕“为人民服务”讲的三个方面的内容。下节课我们继续学习毛主席是用什么方式来强有力地论证这个中心论点。 当堂检测 1.“鼎”是_结构,用音序查字法应查音序 ,音节_;用部首查字法应查 部,再查 画,第六笔是_。(填笔画名称) 查字典 上下 D ding 目 7 竖折折 2.关于“鼎”字的成语你还知道哪一些? 鼎鼎大名 人声鼎沸 三足鼎立 一言九鼎 革故鼎新 钟鸣鼎食 布置作业 1.抄写本课生字词。 2.熟读课文,尝试背诵第2.3自然段。 12.为人民服务 第二课时 学习目标: 1.进一步体会文章的思想内容,感受革命人生观的教育。 2.深入理解课文内容,进一步认识课文是怎样围绕“为人民服务”这一中心展开论述的。 3.背诵第2、3自然段。 复习导入 上一节课,咱们了解本课中心论点是什么,课文围绕这个论点讲了哪三个方面的内容? 论证观点 齐读第2自然段,画出中心句,思考毛主席是用了哪些方法来证明自己的观点? 中心句 人总是要死的,但死的意义有不同。 围绕这句话,作者有什么依据去证明这个观点呢? 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” 有的 本来 比 固 或 于 意思:人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。 泰山 高山,比喻受人敬仰,这里指有的人的死是有意义,有价值的。 鸿毛 鸿雁的毛,比喻轻微或微不足道的事物,在这里指有的人的死毫无意义。 引用论证 为人民利益而死即可反馈经济法被警方,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻恐怕人口康复机构。 “为人民利益而死”中的“死”含有怎样的感情色彩,“替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死”中的“死”又含有作者怎样的感情色彩? 对比论证 张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 张思德 为人民利益而死 死得比泰山还重 举例论证 想一想,还有哪些人的死比泰山还重?哪些人的死比鸿毛还轻? 比泰山还重:董存瑞