第一部分 专题一 教材古诗词曲鉴赏 七年级下册（基础夯实练）-【一战成名】2023山东中考语文考前新方案中考总复习

一战成名·山东语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 Ｄ．末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其 巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何 谓平坦。 ２．结合“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”说 说诗中表达了诗人怎样的思想感情。（２分） “犹嫌束”“不解平”运用拟人的修辞手法赋 予大河、群山以人的感情，表现了诗人豪迈 奔放的激情和渴望冲决罗网、勇往直前、追 求个性解放的少年意气。 七年级下册 第４１首　木兰诗（《乐府诗集》） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯 闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女 亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二 卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿 为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘 唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮 至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒 光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏 赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰 千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆 惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安 能辨我是雄雌？ １．有同学将第三段前四句的意思理解为，“到 东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买 了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理 解不对，请你说服他。（２分） 这四句使用了互文的手法，意思相互交错、 补充。应该理解为“到各处街市备办鞍马等 战具”，而不是一处地方买一样东西。 ２．诗中描写的“朔气传金柝，寒光照铁衣”在全 诗中有什么作用？（２分） “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的 角度描写出边塞夜景，突出北方天气的严 寒，表现了军旅生活的艰苦，衬托出木兰的 勇敢、坚毅的形象。 ３．联系全诗内容，说一说：一千多年来，木兰的 形象一直深受人们喜爱的原因是什么？ （２分） 木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄 又是平民女子。她勤劳善良又勇敢坚毅，淳 厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国， 不慕名利又热爱和平。“代父从军”的孝顺 品格更是让人感动。 第４２首　竹里馆（唐·王维） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 １．诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为 什么却不觉得孤独？全诗表达了诗人怎样 的心境？（２分） 虽然“人不知”，却有明月相伴，那一轮皎洁 的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟 人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知 己朋友，有他陪伴，向他倾述，所以就不觉得 孤独。全诗表达了诗人内心的愉悦安宁之 感。 ２．请从修辞手法的角度，赏析“深林人不知，明 月来相照”。（２分                                                                        ） ７１ 一战成名·山东语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 ３．有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静” 的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理 由。（３分） 赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写 “弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出环境的 安静，即“以声写静”；②以动态的景物“弹 琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托 出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 第４３首　春夜洛城闻笛（唐·李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 １．下面对这首诗的赏析有误的一项是（３分） （Ｃ ） Ａ．首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此 笛为何人所吹、从何而来的意思，也有断 续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 Ｂ．第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张 的艺术手法，极写夜之宁静，笛声之悠扬。 Ｃ．这首诗着重以诗人的感情变化，来表现 吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术 魅力。 Ｄ．全诗紧扣一个“闻”字，抒发诗人闻笛后 的孤寂心情和思乡之切。 ２．历代评论家说“折柳”是全诗的关键，你是否 同意这种说法？试着加以说明。（２分） 赞同。“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗 歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是听 到《折杨柳》的笛声引起的，因此可见“折 柳”是全诗的关键。 第４４首　逢入京使（唐·岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 １．下列对这首诗的理解