14 蜜蜂（课件）-部编版语文三年级下册

听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。 (1)读一读,说说这句话是否可信,有怀疑的话说说理由。 (2)从哪个词中可以看出来存在怀疑? (贴词卡:听说)法国昆虫学家法布尔对这句话他产生了怀疑,决定做一个实验。 法布尔(1823—1915) 法国著名的昆虫学家、文学家,以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世 界,在自然环境中对昆虫进行观 察和实验,真实记录下昆虫的本 能与习性,写成巨著《昆虫记》。 法布尔曾经说过:“在对某一事物说‘是’以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,基至没完没了。直到没有任何怀疑为止。”法布尔会怎样做这个实验呢?今天我们和法布尔一起来研究学习《蜜蜂》。 蜜蜂 结构:上中下结构 音序:M 部首:宀 mì fēng 结构:左右结构 音序:F 部首:虫 蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括 检 查 准确无误 逆风而飞 沿途 陌生 超常 蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括 检 查 准确无误 逆风而飞 沿途 陌生 超常 读一读 mì fēnɡ biàn ɡài zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù nì tú mò chāo cè 检查 结构:左右结构 音序:J 部首:木 jiǎn chá 结构:左右结构 音序:C 部首:木 测 误 陌 括 阻 途 逆 超 概 默读课文,你知道法布尔是按怎样的顺序来写这次实验的吗? 实验目的 实验过程 实验结果 填写示意图的“实验结论”部分。 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂 是否有辨认方 向的能力 蜜蜂靠的不 是超常的记忆力, 而是一种本能 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。 捉了一些 蜜蜂 放在纸袋里 小女儿在蜂窝旁等着 走了四公里路 做了白 色记号 放了出来 法布尔实验时,分几步完成? 把表示实验过程的关键词写出来。 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂 是否有辨认方 向的能力 蜜蜂靠的不 是超常的记忆力, 而是一种本能 捉蜜蜂,放纸袋女儿等,四公里做记号,放蜜蜂 用上“先”“接着”“然后”“最后”等连接词,试着把实验过程简要地说 一说,要把话说得有条理。 我们读文章的时候,要学会抓住关键词从句子中获取信息,这是一种很好的阅读本领。 我们已经能把实验过程简要地说完整,但是知其然,还要知其所以然,我们要弄明白实验中每一步骤的 目的是什么。 (1)法布尔为什么要在自家草料棚的蜂窝里捉蜜蜂?为什么要捉二十只左右? (2)法布尔为什么要把蜜蜂放在纸袋里? (3)为什么法布尔要让小女儿在蜂窝旁等,自己走四公里路放飞? (4)为什么法布尔要在蜜蜂身上做白色记号? 小组合作探究。 (1)选择一两个问题,自己思考; (2)把自己的想法在小组中交流; (3)组长综合大家的想法,形成答案记录下来。 (1)法布尔为什么要在自家草料棚的蜂窝里捉蜜蜂?为什么要捉二十只左右? 捉自家的蜜蜂是为了便于观察;20只更能体现实验的准确性。 (2)法布尔为什么要把蜜蜂放在纸袋里? 这样蜜蜂就看不见外面的情况,无法记忆。 (3)为什么法布尔要让小女儿在蜂窝旁等,自己走四公里路放飞? 带着蜜蜂到四公里外放飞,距离远,更能说明问题;让小女儿在蜂窝旁等是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。 给蜜蜂做记号是为了和其他蜜蜂区别开来; (4)为什么法布尔要在蜜蜂身上做白色记号? 有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。 初步证实蜜蜂具 有辨认方向的能力 第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力 蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。 实事求是的科学作风 人类和动物不学就会的本领 这些都是为了证明实验的真实性,难怪法布尔会说:“科学实验让我们认清了自然界的真实状况,所有的一切都是有依据的,绝非偶然现象。”可见法布尔是一个怎样的人? 对待科学认真、严谨、求实 我们已经知道实验的结论是蜜蜂确实有辨认方向的能力,但“靠的不是超常的记忆力”,而是一种法布尔无法解释的本能。 请学生根据前面的内容,推测哪几点可以证明蜜蜂能辨认方向,哪几点可以看出蜜蜂靠的不是超常的记忆力。 蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。 在放飞时刮起了大风,蜜蜂逆风飞行,又飞得很低,它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。 百度中关于“蜜蜂到底靠什么辨认方向”主要有两种说法,结合法布尔的做法,指名说说下面哪种说法更有道理。 蜜蜂 资料一 蜜蜂采集花粉而不迷路,是因为蜜蜂的头上有一