2.《祖父的园子》（课件）-部编版语文五年级下册

《 祖 父 的 园 子 》 走进作者 萧红(1911年6月1日─1942年1月22日),中国现代著名女作家。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红,是民国四大才女中命运最为悲苦的女性,也是一位传奇性人物,她有着与女词人李清照那样的生活经历,并一直处在极端苦难与坎坷之中,可谓是不幸中的更不幸者。 然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗,在民族的灾难中,经历了反叛、觉醒和抗争的经历和一次次与命运的搏击。 《呼兰河传》最初于1940年载于香港的《星岛时报》,是萧红半自传式的作品。小说以她的童年为线索,串联起发生在她童年的诸多故事,展现了那个小城当年的社会风貌,既有她与祖父暖心的互动,也有几千年遗留下来的封建思想。在呼兰那个小县城,它的影子里有当时一整个中国的缩像。 萧红为什么要写《呼兰河传》,难道就为了给家乡作传吗?并不见得,恐怕她还是为了以此为镜,照出那些在时代里已经腐朽的灵魂。 理清层次 课文可以分为哪几个部分? 每部分主要讲了什么内容? 园中美景 园中趣事 我和祖父 自学提示 1、读一读 朗读课文,读准字音,读通句子。 2、圈一圈 祖父的园子里有什么。 你最喜欢那一样? 3、划一划 “我”和祖父在园子里做了哪些趣事。 你觉得哪件最有趣? 园中美景 圆滚滚的蜜蜂 各色的蝴蝶 金色的蚂蚱 绿色的蜻蜓 发出声响的大树 会回答的土墙 睡醒了的花 天上逛的鸟 会说话的虫子 爬上架的倭瓜 明晃晃的花园 发光像蚌壳的榆树叶 小贴士 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 风一吹,湖里的水晃动起来。 晃(huànɡ) 1.摇动、摆动 晃(huǎnɡ ) 1.明亮 2.(光芒)照耀 3.很快的闪过 倭瓜:是葫芦科南瓜属的植物。因产地叫法各异,又名麦瓜、番瓜、南瓜、金冬瓜,很多地方又称为饭瓜。 谷子:结穗茎短下垂无毛,种子颗粒包满,去壳后是小米。狗尾巴草:结穗茎长直立毛长。种子很小,结的也少,比谷子成熟的早。 园中美景 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是 大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小 毛球似的不动了。 这榆树在 园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太 阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌 壳一样。 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 这是一个(色彩明丽、生机盎然)的园子 园中趣事 趣事一:跟随祖父栽花、拔草、种菜 祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草 帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔 草。祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝 一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有 时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。 园中趣事 趣事二:跟随祖父铲地 祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄 头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是 草,往往把韭菜当作野草割 掉,把狗尾草当作谷穗留着。 写出了“我”的淘气、调皮可爱、不辩五谷 园中趣事 趣事三:我在园子里自由玩耍 我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一 个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完, 我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻 蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始我也没有存心一定要追 上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭 瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴 着一条腿,而不见蚂蚱了。 写出了“我”的活泼好动,做事不专一模样 作者在祖父的园子里真的是在劳动吗? 思考一下 自学提示 在祖父的园子里,作者是那样的淘气、调皮,祖父是什么态度,在阅读5-12自然段,标出有关句子,细细体会。 自学提示 祖父对我耐心、慈爱 太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑 暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一 拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会 回答似的。 思考:大树真的会发出声响吗?土墙真的会回答吗?作者为什么要这样写? 思考:大树真的会发出声响吗?土墙真的会回答吗?作者为什么要这样写? 因为作者赋予了园中景物生命,在她的眼里,这一切都是充满灵气的,不收任何约束的。一切景语皆情语,作者通过借景抒情的写作手法,进一步说明这花园就是我童年时期的乐园。 小组合作 阅读第16自然段,讨论以下内容: 1、第16自然段是围绕哪句话来写的。 2、请在16自然段找出两处句式的奥秘。 3、这段话的字里行间坦露出作者怎样的情感。 童