5 守株待兔（课件）-部编版语文三年级下册

猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？ 叶公好龙 掩耳盗铃 早在2000多年前,我国古代就出现了寓言故事,那时的寓言是用古人的书面语写成的,也就是文言文。这些短短的、浅浅的,读起来很有味道的文言文故事,又称为小古文。今天这节课,我们一起来学习一篇。 5 守株待兔 树桩 株 结构：左右结构 组词：一株 守株待兔 造句:同学们千万不要做守株待兔 这样的蠢事。 音序：Z 部首：木 zhū 结构：左右结构 组词：待业 等待 造句:我们正在等待老师的到来。 音序：D 部首：彳 dài 1.指名讲《守株待兔》的故事 2.初读课文。同学说的故事那么长,可古人只用了39个字就讲清楚了,一起读读吧。(自由读课文,要求:大声地读,注意字音要读准,句子读通顺) 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 zhū shǒu dài sònɡ ɡēnɡ chù jǐnɡ shì qí lěi jì 3.指名一二位学生读,检查是否读准了字音,读出了停顿。 耒是象形字,金文依照农具的样子而成,小篆的形体结构更规矩,将这个字的体上面演变成三个横,直到最后简化成楷书,就成了现在的字形。写一写这个字,记住这个字的写法。 金文 小篆 康熙字 楷体 “耒”是生字,耒是古代的一种翻土农具,用来松土,除草。课文里的插图,耒被放在了一边,没有拿在手上,用课文里的话说就是—释其耒，指的是放下手中的农具。 放下手中的笔,可以说—— 在今天学的生字里,哪个是以“耒”作偏旁的? 拿着耒在井田里劳动的人,课文里称为“耕者”。 “耕”,左边是“耒”,右边是个井,就是拿着“耒”在井田里劳作;“耒”字作偏旁时,最后一笔变为“点”。 阅读报刊文章的人,可称为“读者” 当教师的人,可称为—(师者) 给人治病的人,可称为—(医者) 有学问的人可称为—(学者) 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 zhū shǒu dài sònɡ ɡēnɡ chù jǐnɡ shì qí lěi jì / / / / / / / / / 4.再读课文,试着画停顿线。 宋 耕 释 冀 学习文言文的小妙招 ①不理解的地方看看注释。 ②把不理解的字组词,联系上写文来理解。 ③借助课文插图来理解。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 zhū shǒu dài sònɡ ɡēnɡ chù jǐnɡ shì qí lěi jì 运用方法，再读课文,说说每句话的意思。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 株：树桩。 触：撞到。 走：跑。 结构：左右结构 组词：触碰 触角 造句:蜗牛头上有两根长长的触角。 音序：C 部首：角 chù 群宋人有耕者，田中有株。 有一个宋人在田里耕作，田中有一个树桩。 兔走触株，折颈而死。 一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 为什么说兔子是“快速地跑”而不是“行走”呢？ 1.兔子会撞上树，那一定是因为跑的太快来不及细看。 2.假如兔子跑得不快就不会撞得那么重，以致于脖子都断了。 思考下列成语中“走”与文中的“走”意思一样吗？ 走马观花 飞禽走兽 儿童急走追黄蝶 想象对比，体会耕者的心情。 能想象一下捡到兔子之前耕者在田间劳作的情景吗？ 烈日炎炎，汗流浃背，腰酸背痛 干活多累呀！现在耕者没有费一点力气，就白捡了一只兔子，你能体会他当时的心情吗？对比干农活的辛苦，当有一天毫不费力地白捡了兔子后，他会想些什么？ 因释其耒而守株，冀复得兔。 于是放下他的农具守在树桩旁，希望再次收获撞死的兔子。 于是 放下 希望 又，再 结构：左右结构 组词：解释 释放 造句:我无法解释这个词语的意思。 音序：S 部首：釆 shì 结构：上下结构 组词：遵守 守时 造句:过马路要遵守交通规则。 音序：S部首：宀 shǒu 守护 等待 解释 宋朝 耕田 其他 触碰 颈部 预设一: 他想这么容易就能得到一只野兔,我可以美餐一顿了。 是啊,这野兔来得太容易了,不费吹灰之力就得到了。他在树桩旁继续想—不用劳动就能有兔肉吃,我还种什么田哪! 难怪他— “因释其耒而守株,冀复得兔！ 预设二:我这样等,万一有兔子再撞到树桩上,我就