第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点（学案）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版2019）

第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 目标任务 主干内容 1.了解以人为本、天人合一、崇德尚贤、和而不同等中华优 多元起源→“百家争鸣”一→ 本土性、多样 秀传统文化蕴含的宝贵思想，从“历史解释”的角度理解 儒学成为正统+理学与心 历 特 性、包容性、凝 学→个性解放→科学与民 程 中华优秀传统文化的内涵。 华 点 聚性、连续性 主→马克思主义 2.分析弘扬中华优秀传统文化的重要意义，从“家国情怀 优秀 的角度理解中华优秀传统文化的特点和价值。 以人为本；民本思想：天人 合一，道法自然：家国情怀 内 绕 思想源泉和精 价 神动力、价值 3.感悟中华优秀传统文化是促成中华民族不断前行最深 崇德尚贤，天下为公：白强 涵 值 标准、维护统 层、最特久的力量，是我们文化自信的根基。 不总，厚德载物：和而不同 化 、有益借鉴 【西层]￥习肉胺1 落实必备知识/历史时空·做到纲清目明 一、中华文化的发展历程 续表 1.多元起源一早期文明时期 魏晋 盛行 (1)区域：黄河流域 、珠江流域、辽河流 唐朝 繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促 域、北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北等。 隋唐 进了儒学的创新与发展；中华传统文化辉煌 (2)中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射， 灿烂 推动着 中华文化的形成。 宋元 理学形成与发展；科技、史学、文学等高度繁荣 2.奠基时期 先秦时期 5.传承和转折时期 明清时期 基本内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了 特征各地区、各民族共同的血缘认同、 认同 提倡 的思想出现。进步思想家黄 明清 宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建 之际 春秋 面对礼崩乐坏的局面，孔子对西周礼乐文 专制，倡导 明进行多方面阐述， 的思想核心 发展时期 形成 康雍乾 思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展 概况 时期 战国 “百家争鸣”局面出现 时期 6.近代以来 这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想 鸦片战争 向西方学习以 逐渐成为近 影响 文化发展的源头，是中华文化的奠基时期 爆发后 代中华文化的潮流 3.儒学正统地位的确立 秦汉时期 新文化运动兴起，抨击封建思想，科学 20世纪初期 与民主成为中华文化追求的价值目标 秦朝统一多民族国家政权的建立；汉武帝尊 背景 崇 五四运动后 马克思主义在中国得到广泛传播 影响 成为两千多年来中华传统文化的主流 [系统认知] 文化是民族的血脉。在五干多年的历史 长河中，勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的中华文 4.多元化时期 魏晋到宋元时期 化。中国传统文化就是那些传自先秦时代而体现着人类 文明发展方向的“载道”的文化，是传统的主流思想。中国 历史 随着佛教传入和 兴起，中华传统文化呈 背景 现出儒、佛、道交汇融通的景象 传统文化是历史的产物，其主流是优秀的，有着强大的生 命力。 了1 历史选择性必修3 XINKECHENG XUEAN 二、中华优秀传统文化的内涵 续表 1.重视以人为本 认为“夫尚贤者，政之本也”，主张“贤者举而上 墨子 之，富而贵之，以为官长” 商周 周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐，建 孟子主张“尊贤使能，俊杰在位” 时期 立了以 为中心的礼乐制度 (4)影响：这些思想不仅在各国掀起了人才使用 春秋 ”,主张“仁者爱人” 革故鼎新的大变革，也对历史上德才兼备、以德 时期 孔子提倡“ 为先的用人制度产生了深远影响。 继承与 后世儒学思想家从人与社会的关系入手，建 6.崇尚自强不息，厚德载物 发展 立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序 《周易》中写道：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君 2.政治伦理上的民本思想 子以厚德载物” 管子提出君主治理国家要顺应 孟子强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 战国 春秋战国 孔子要求统治者体察民情，反对苛政。孟 屈”的气概；屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下 时期 时期 子提出了“仁政”说，主张“民为贵，社稷次 而求索”，这些都体现了中华民族的精神境界 之，君为轻 7.主张和而不同 历代思想家继承了先秦民本思想，使其发 继承与 太史伯认为不同事物之间彼此配合达 展成为系统的理论学说，并在一定程度上 西周末年 发展 到平衡，即“ ”,才能产生新事物 转化为政治实践 春秋战国时期孔子，孟子视“和”为人性中应有的美德 3.崇尚天人合一，道法自然 [系统认知]中华传统文化的核心概念包括核心思想 理念类，诸如讲仁爱、重民本等；中华传统美德类，如自强 春秋时期，老子提出“ ”的概念，认为万物都 不息、孝老爱亲等：中华人文精神类，诸如求同存异、和而 提出 是由道而产生，自然而然。他的哲学思想中凸 不同的处事方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼 显了人的存在，追求 备、情景交融的美学追求，简约自守