专题4 攻关3 准解主观简答题(教参)-【高考前沿】2023高考语文第二轮复习·超级考生备战高考(人教版 新教材 老高考)

2023-02-15
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第二部分。古代诗文阅读 攻关三丈言词语 值得一提的是,古代文化常识题近年来一直作为一个独立考点,在文言文阅读题中占有一席之地:2022年两套全国卷却推 陈出新,将文言实词与古文化常识两个考点融合到一个题目中加以考查,这种稳中有变的设题思维,体现了高考命题的灵活 性、开放性和应用性。但形式万变,不离其宗,不论文言实词还是古文化常识,其备考均有共通之处,那就是多积累,会运用。 必 备知能 YINGKAO BIBEI ZHINENG 题型 古文化常识题 续表 一、古文化常识记忆3法 称谓 具体内容 1.联想记忆法 许慎六书 象形、指事、会意、形声、转注、假借 (1)识记文化常识要进行相关的联想,或相似联想,或 相反联想。如记忆官职变动: 古国九州 冀、豫、雍、扬、兖、徐、梁、青、荆 在、承除、征→进摧、拔→调转徙→罢贬谪 六艺 礼、乐、射、御、书、数 《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》 授官职→提升官职→调动官职→免官或降职 六经 《春秋》 (2)教材是宝库,联系教材中学到的知识进行记忆。如 3.分清易混法 “猥以微贱,当待东宫”(《陈情表》)中的“东宫”,指封建时代 太子居住的宫殿,也指太子本人。由此联想记忆“陛下”等 文学文化常识中有一些易混知识点一定要分清,如“谥 常识。 号”“庙号”“年号”等的区别。 2.分类串记法 常见“号”的区别: (1)归类记忆法 (1)尊号、徽号。“尊”为尊敬,“徽”为美好。“尊号”和 将相关的文化常识进行归类识记。如官职类,“晋侯、 “徽号”都是对尊者加上的号,以表示尊崇褒美的意思。尊 秦伯围郑”“毋内诸侯”“答司马谏议书”“则遣从事以一少牢 号起于唐代,往往在皇帝和皇后生前就有尊号。如唐玄宗 告庙”“为楚怀王左徒”可以串起来记忆。 开元二十七年受尊号为开元圣文神武皇帝。 (2)文体记忆法 (2)谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后,朝廷根 体裁 释义及代表作品 据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶,称为“谥”或 “谥号”。谥号是死者生前事迹和品德的概括。 《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子 语录体 (3)庙号。是指皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名 言行思想的记录 号,如高祖、太宗等。从汉代起,每个朝代一般是第一个皇 《左传》《资治通鉴》是按年代顺序编写的 帝的谥号太长,不便称呼,所以唐宋以来的皇帝都改称庙 编年体 史书 号,如唐太宗、宋太祖。到了明清两代才用年号来称呼。 (4)年号。是纪年的名称,亦是帝王用的,如“贞观”是 《国语》《战国策》是分国别叙述的以记言为 国别体 唐太宗李世民的年号。 主的史书 (⑤)改元。新皇帝即位后,一般都要改变纪年的年号, 记载帝王、诸侯、社会各界著名人物事迹, 称为“改元”。同一皇帝在位时也可以改元,如汉武帝改了 纪传体 如《史记》 十一次年号,唐高宗用过十四个年号。到了明代,才规定一 帝一元,才有可能用年号来称呼皇帝。如清高宗的年号是 指以历史事件为主的史书体例。分两种: 纪事本 一是“一书备诸事之本末”;二是“一书具一 乾隆,清高宗就被称为乾隆皇帝。 末体 事之本末” 二、运用2大解题步骤 (3)基数记忆法 第一步 依据积累 主要指依靠平时积累的教材知识、历 称谓 具体内容 直接判 史知识、生活常识等白接判定止误。 殿试一甲等 状元、榜眼、探花 第二步 这一步相当丁文言实词含义的推断, 同原文 要结合语境,从义中搜集相关的信息 政务三省制 中书省、门下省、尚书省 慎推断 加以推断。 108 文言文阅读《专题四 题型二 文言实词题 (2)例析: 文言实词推断5法 企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰 1.语境推断法 (《(老子〉四章》) (1)阐释:利用语境(句内语境和句外语境)来推断实词 分析:从句式结构来看,“明”与“彰”相对,“自见者” 的含义。 与“自是者”相对,由此可推知,“彰”是“彰显”的 (2)例析: 意思 “谢”有“辞别、告辞”“道 旦日不可不蚤自来谢项 4.语法推断法 歉、谢罪”“感谢”“谢绝” 王。(《鸿门宴》) (1)阐释:分析句子结构,运用划分句子成分和寻找搭 “告诉”等多个义项 配关系的方法,明确文言实词在句中充当什么成分,确定其 分析:当天项羽已决定攻打刘邦,所以说“明天早晨 词性,从而推断其意义。 一定要早些亲自来向项王道歉”,可知句中的“谢” (2)例析: 应为“道歉、谢罪” 《隆中对》中“信义著于四海”,“信义”作 2.联想推断法 划分句子 主语,可判断“信”为名词“信用”;《屈原 (1)阐释:高考试题中考查的实词,其意义大都能在所 成分法 列传》中“楚怀王贪而信张仪”,“信”作谓 学课文中找到印证。成语中保留了大量的文言词义。因 语,可判断其为动词“信任” 此,联系课内所学实词的含义,联系成语的意义、

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