25 灰雀（同步练习）部编版语文三年级上册

25 灰雀 · 学习目标 生字词 会认读:宁 胸 脯 惹 仰 渣 或 者 惜 诚 会写:雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚 朗读 分角色朗读课文,读出对话的语气。 理解 能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。 能找出体现列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。 表达 能跟同学交流课文中体现列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。 感悟 体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。 · 主要内容 本文讲述了一个温暖的故事,列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关,但他不直接批评,而是通过交谈,让男孩意识到自己的错误,主动放鸟归园,体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实与天真。 · 课文运用写法 1.起因、经过、结果清晰有重点,故事内容完整充实。 例句:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。 一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 方法点拨:起因、经过和结果是构成一件事情的最主要环节,为了让一个故事完整清楚,必须把这三部分写明白,特别是要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。这篇课文以“灰雀不见了”为起因,以“列宁找灰雀”为经过,再以“男孩放回灰雀”为结果,重点写了不见灰雀的过程中列宁与小男孩之间的对话,内容充实,结构完整。 2.通过语言描写,反映人物的心理活动,体现人物的品质。 例句:“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 方法点拨:男孩知道了列宁非常喜欢灰雀,但起初他并没有勇气承认错误。但通过语言描写,从“一定”这个词中,可以感受到男孩已经意识到自己做错,并下定决心要改正错误,体现出男孩诚实的品质。 · 课文导图 · 课时练习 1、 基础知识 1.形近字组词。 郊( ) 惜( ) 诚( ) 效( ) 借( ) 城( ) 2.给下面加点的字选择正确的读音,打“√”。 胸脯(pú pǔ) 面包渣(zhā chá) 诚(chén chéng)实 3.在课文中寻找恰当的词语,将下列的短语补充完整,积累这些生动的表达。 ( )的白桦树 ( )的胸脯 ( )地歌唱 ( )的灰雀 ( )的男孩 ( )地说 4.写出下列词语的反义词。 高大—( ) 仰望—( ) 欢快—( ) 严寒—( ) 5.查词典。 (1)“婉转”有以下两种意思:①说话温和而曲折;②(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。在课文中灰雀们“婉转地歌唱”这个短语中,“婉转”的意思是第( )种。 (2)“雀”字用音序查字法应该先查音序( ),再查音节( );用部首查字法应该先查部首( ),再查( )画,第9画是( )。 6.照样子,用相同的修辞手法写句子。 列宁果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 二、阅读提升 灰雀(节选) ①一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。 ②这时,列宁看见一个小男孩,就问 孩子 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 ③男孩说:“没……我没看见。” ④列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” ⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 ⑥列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。” ⑦男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” ⑧列宁问:“会飞回来?” ⑨ 一定会飞回来 男孩肯定地说 1.请在文章中的方框内填上恰当的标点符号。 2.从文章的动作和语言描写中,你能看出列宁和小男孩的心情和想法吗?请你选一选。 (1)他在周围的树林中找遍了,也没有找到。( ) (2)男孩说:“没……我没看见。” ( ) (3)列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。” ( ) (4)男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” ( ) A.我要不要把我偷了灰雀说出来呢?可是我说出来会不会被批评呢?好害怕! B.灰雀去哪儿了?好担心! C.他那么喜欢灰雀,我一定要改正错误,赶紧把灰雀放回来。 D.不能直接批评男孩,要让他意识到灰雀的好是应该由大家分享的,主动改正错误。 3.你觉得小男孩是一个怎么样的孩子?在灰雀回来之后,你会对他说些什么? 三、创新培优。 放飞蜻蜓 ①一天午后,陶行知从村里走出来,见一群孩子在捉蜻蜓。 ②他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问:“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?” ③翠贞想了一下,回答道:“吃虫子。” ④“吃露水。”一个男孩说。 ⑤孩子们七嘴八舌地抢着说:“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” ⑥陶先生拉着孩子们坐在田埂上,说:“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?” ⑦孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起。阳光下,蜻蜓