21.杨氏之子 （教案） -部编版语文五年级下册

21.《杨氏之子》学历案 学号： 姓名： 【学习主题】 部编版语文五年级下册第八单元第21课《杨氏之子》（1个课时） 【课标要求】 1.有较强的独立识字能力。 2.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，扩展阅读面。 3.表达有条理，语气、语调恰当。 4.感受先贤志士的人格魅力。 【资源与建议】 1.本课是第八单元的第一篇课文。本单元的主题是语言的艺术，目的是引导学生感受风趣的语言，通过语言体会人物的智慧。从二年级开始，我们便开始学习通过朗读、联系实际、运用想象等方式去感受语言表达的魅力，本节课我们则要通过一则古文去体会语言的幽默和风趣。 2.本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，这是一本记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了孔君平以杨梅调侃杨氏之子，引来杨氏之子机智应答的故事，塑造了杨氏之子机智聪慧、幽默礼貌的形象。 3.在学习过程中，我们自学、做题，掌握生字词，流利有节奏地朗读课文；然后通过小组合作，抓住关键词感受杨氏之子的聪惠；在感受的基础上，仿照学习，体验运用幽默风趣的语言去应答；接着背一背、演一演，巩固对课文的认识；最后拓展延伸，了解语言的魅力。 【学习目标】 1.通过自主学习、习题检测等方式，掌握“诣、禽”等生字，理解课文的基本大意。 2.结合短文意思，正确、流利、有节奏地诵读课文，并尝试背诵。 3.通过圈画关键词、演一演等形式，感受杨氏之子“甚聪惠”的人物形象，并仿照杨氏之子，体验“甚聪惠”的应答方式。 4.通过拓展延伸，了解风趣幽默的语言的作用。 【学习过程】 一、初读小古文，完成字词关 1.初读课文，完成习题，检测一下对字词掌握程度吧！（指向目标1、2） （1）为下面的加点字注音。 孔君平诣其父（ ） 为设果（ ） 应声答曰（ ） 家禽（ ） （2）下列加点字不正确的一项是（ ） A.未闻孔雀是夫子家禽（听说） B.父不在，乃呼儿出（才，只有） C.孔君平诣其父（拜访） D.孔指以示儿曰（给……看） （4）根据意思，下列句子中选择节奏划分不恰当的一项是（ ） A.孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B.未闻孔雀/是/夫子家/禽。 C.孔/指以示儿/曰：“此/是君/家果。” D.梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。 （5）正确、工整地书写生字。 梁 诣 禽 2.再次流利、有节奏地诵读课文。（指向目标2） 二、圈画关键词，感受 “甚聪惠” 1.文中哪里能体现出杨氏之子的“甚聪慧”？小组合作学习。（指向目标3） （1）独立划出能体现杨氏之子“甚聪惠”的词（每个词限两个字）。 （2）小组商议，填写词条，说清理由。 2.全班交流杨氏之子“甚聪惠”的形象。（指向目标3） 三、仿风趣应答，学会“甚聪惠” 仿照“未闻孔雀是夫子家禽”的应答方式，体验下面情景下的应答方法。（指向目标3） （1）桃君平 李君平 （2）柳君平 梅君平 （3）泰君平 华君平 四、趣味背与演，巩固与内化 1.随着字体逐渐缩小，尝试逐渐背诵出课文。（指向目标2） 2.记住课文内容、了解了杨氏之子的聪惠后，试着演一演吧！（指向目标2、3） 现代文版本 孔君平：杨大哥，杨大哥，您在家吗？ 杨氏子：孔叔叔好，我爸不在家，您进来坐一会儿吧！ 孔君平：好嘞！ 杨氏子（端上杨梅）：这是杨梅，请（ ）。 孔君平：谢谢！杨梅——杨梅——哈哈，这是你们杨家的水果吧！ 杨氏子：孔叔叔真会开玩笑，（ ）。 古文版本 孔君平：杨兄，杨兄，在否？ 杨氏子：（ ）。 孔君平：多谢多谢！ 杨氏子（端上杨梅）：此乃杨梅，（ ）。 孔君平：此是君家果。 杨氏子：（ ）。 五、拓展与延伸，知单元所学 1.了解《世说新语》的基本内容。（指向目标4） 2.明确本单元的学习内容，认识风趣幽默的语言的重要性。（指向目标4） 3.读一读下面周总理的故事，思考你会如何机智地应答美国记者的提问。（指向目标4） 一次，周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”周总理说：“我们走的是（ ），简称马路。” 那个记者尴尬地笑了笑，又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝。周总理轻轻一笑，回答说：“（