第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2022—2023学年部编版语文九年级上册

语文组教学设计模板 章节名称 酬乐天扬州初逢席上见赠 编号 课 型 新授 主备人 授课人 上课时间 教材分析 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是部编版九年级上册第三单元14课《诗词三首》中的一首古诗。这首诗传达了刘禹锡在经历了二十三年的贬谪后，仍表示要振作起来,重新投入到生活中去，表现出百折不挠的乐观精神。通过此课的教学，要让学生掌握-些诗歌赏析的方法，感悟刘禹锡的情怀，学会在逆境中应以乐观豁达的心态去面对。 学情分析 古诗篇幅短，读起来押韵，朗朗上口，富有节奏美和音律美。学生们喜欢读。但因为古代汉语和现代汉语之间的差异，学生不容易理解诗歌的内容和情感。特别是缺乏诗歌鉴赏的能力。因此，让学生发现诗歌的美，懂得如何鉴赏诗歌的美，以及如何把握诗人的情感成为了重中之重。 课时目标 1.了解诗人和创作背景，熟读并背诵诗词。 2.品析诗歌，感受刘禹锡百折不挠的乐观精神。 教学重点 反复诵读的基础上体会诗歌所描绘的意境及表达的思想情感。 教学难点 品析诗歌，感受刘禹锡百折不挠的乐观精神。 教法或 学法 讲授法、讨论法、小组合作法 教学媒体 选择分析 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 图、文 作者简介 A A 知人论世 2 自制 文字 诗词大意 D H 理解诗意 10 自制 文字 分析用典作用 G B 用 典 7 自制 文字 思想感情 I G 惆怅落寞 6 自制 填表 说明  ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学过程 环节及 学习内容 对应目标 教师活动、学生活动 评价活动 课堂 导入 目标1 1、假设一下，如果你与一个很久没见过面的好朋友突然相遇，会是怎样的情景和心情呢？今天我们要学习的是古代两位故人相聚时作的诗。让我们通过学习来体会一下诗人的思想感情。（板书课题、作者） 2、简介写作背景 3.解题 《酬乐天扬州初逢席上见赠》“酬”这里是以诗相答的意思。“乐天”指的是白居易，“席”是宴席，“见赠”是当面赠送，题目的意思是说答谢在扬州第一次见面的酒席上白居易的“赠诗”。 教师提问，学生谈感受。 自学指导 目标1 1、结合注释，自由朗读读准字音，读清节奏。 要求： 听范读，及时划好节奏。注意重音、停顿,对有疑问的地方，听完后及时提出来。 2.指名学生汇报朗读，及时点评。 3.结合注释，弄懂诗意，同桌交流。 学生朗读。 师生点评。 小组讨论 目标2 出示思考题，学生思考后，讨论有疑问的地方， 1、从首联里可以读出诗人哪些复杂的情感？ 2、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故分别用来表现诗人怎样的思想感情？ 3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗呈现了一幅什么样的画面？并揭示诗句的含义。 4、结合标题，谈谈尾联的用意。 小结：这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的 无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。 以小组为单位交流讨论，展示 教师讲解 目标2 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。 凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，”皆着我之色彩”，历历分明。 学生记录 课堂练习 PPT出示 作业 布置 必做题：背诵并默写这首诗。 选做题：背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 板书 设计 酬乐天扬州初逢席上见赠 回忆：坎坷遭遇——渲染——辛酸 用典：感叹身世——写景——愤激 哲理：归来感慨——用典——悲痛 照应：席间赠言——抒怀——昂扬 学科网（北京）股份有限公司 $