14 母鸡 第二课时（教案）-部编版语文四年级下册

天河区小学语文教学设计 课题 14.《母鸡》 课时 第2课时 授课老师 教龄 2年 教材分析 《母鸡》是老舍的作品，是四年级下册第四单元的第二篇课文。这个单元的学习主题是“可爱的动物”，是学生比较熟悉的日常话题。阅读方面的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，本册第一单元中提出“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，而本单元则是在体会感情的基础上，要学生了解作家是如何表达出感情的，对孩子的阅读能力提出了进一步的要求。而到了五六年级，关于作品感情的体会，则更具体地提出“借物抒情”“查找资料”“场景细节描写”几个角度，因此，在本单元的教学中，也要遵循教材安排的层次性，学生能初步知道作者表达感情的写作方法即可。在这个单元的学习中，《猫》和《白鹅》强调“明贬实褒”的手法，而《母鸡》则先抑后扬；前两篇课文为老舍的文章，最后一篇是丰子恺的文章，通过连续几篇名家关于动物的作品，可以从中感受作者的语言风格和背后的情感。 课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母鸡的赞颂之情。 课文脉络结构清晰，通过三个关键句，将作者的情感变化过程串联起来，前半部分描写了一只令人讨厌的母鸡，后半部分则将对母鸡态度产生变化的原因娓娓道来，表达对母鸡的喜爱、赞美与敬畏。 在语言表达方面，这篇课文语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。老舍捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。另外，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。 学情分析 本文的内容生动有趣，对于本班学生来说，理解文章内容、感受作者情感并不困难，由于课文关键语句明显，结构清晰，所以学生也可以较快地体会到作者的情感变化。在第13课的学习中，学生已经学习了“明贬实褒”这一表达感情的写作手法，但由于前几册中对此并没有专门地指出与学习，所以通过对课文结构与语言的分析，总结作者表达感情的写作方法存在一定的难度。 在《猫》一课的学习中，学生对于老舍先生的语言特色以及文字背后的情感都有了一定的感受，在本课的学习中，两篇课文的相似之处学生不难发现，但对于两者表达上的不同，则需要进一步的引导。 教学目标 单元目标 1.了解动物的特点，体会作者对动物的感情； 2.能体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味； 3.写自己喜欢的动物，试着写出特点，表达情感。 本课目标 1.认识9个生字，读准多音字，会写15个字，会写10个词语； 2.了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因； 3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，了解作者表达感情的方法，体会母爱的伟大； 4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 课时分目标 1.通过圈画关键语句、联系生活实际或联系上下文，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，了解作者利用“严谨的用词”来表达感情的方法。 2.通过对比阅读，了解《猫》和《母鸡》在表达上的异同。 教学重点 通过圈画关键语句、联系生活实际或联系上下文，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，了解作者利用“严谨的用词”来表达感情的方法。 教学难点 通过圈画关键语句、联系生活实际或联系上下文，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，了解作者利用“严谨的用词”来表达感情的方法。 教学准备 1.ppt 2.学习任务单 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、复习导入，回顾内容（2分钟） 1.谈话回顾第一课时的学习内容。 同学们，上节课我们已经初步认识了老舍笔下的母鸡，老舍先生对母鸡从一开始的讨厌到后来的不敢讨厌，理由就是因为它有了一群鸡雏，成为了鸡母亲。文中用了许多具体鲜活的事例来展现作者前后态度的变化，由此，我们也可以看出老舍先生对母鸡的感情是喜爱、赞美与敬佩的。【板书】 上节课我们已经在小组活动中分析了1-3自然段作者讨厌母鸡的原因，这节课我们继续学习第5-8自然段，感受作者是如何利用生动准确的词句来写出母鸡的“勇敢、负责、辛苦、慈爱”的。 回顾课文的内容、结构、感情及表达感情的方法。 回顾旧知，唤醒学生的记忆，为本节课新内容的学习奠定基础。 二、品读词句，交流感悟（26分钟） 1.出示小组活动要求，介绍小组学习任务和流程：品读第5-8段，通过圈画关键词、联系生活实际或联系上下文的方法感受母鸡的形象。 现在请同学们拿出学习任务单，我们一起来学习第5-8自然段，看老舍先生