第1-3单元课内阅读预习卷-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

1-3单元课内阅读预习卷-小学语文六年级下册部编版 一、现代文阅读 1．阅读理解。 《北京的春节》节选 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人除非万不得已必定赶回家来吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子没有什么人睡觉，都要守岁。 文段从多个角度描写了除夕的热闹，读句子选一选。 A．视觉  B．听觉  C．嗅觉 （1）家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。( ) （2）门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。( ) （3）鞭炮声日夜不绝。( ) 阅读理解。 腊八粥（节选） “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？ “是啊！ 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” “噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：粟子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 2．选文中拟声词用得极有深意，请结合课文内容简要谈谈你的理解。 ________________________________________________________ 3．“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”这句话反映了八儿___________________的特点。 4．这段话主要写了如下内容：八儿提前分粥——______________——______________。 5．选文写八儿猜想锅中的一切，目的是（      ） A．说明粥里的材料特别多 B．说明锅中的一切发出诱人的香味 C．说明八儿的想象力非常丰富，很有才华 D．从侧面表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点 课内阅读。 藏戏（节选） 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 …… 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 国王的面具是红色的，红色代表威严。 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。 巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。 村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。 雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。 观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。 西藏地广人稀，生产形态松散，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。 6．下面对课文开头三个自然段的表达方法及其作用理解有误的一项是（    ） A．课文开篇的表达方法新颖独特，用三个连续的问句先声夺人。 B．课文开头用排比句概括介绍了藏戏的主要特点，增强了文章的气势。 C．这样的开头总领全文，激发了读者的好奇，自然地引出下文。 D．课文开篇用设问句的形式提出三个问题，感叹世界上剧种丰富多样。 7．下面不属于藏戏的主要特点的一项是（    ） A．戴着面具演出。 B．演出时没有舞台。 C．主要表现形式是唱、念、做、打；演出时长也有十分严格的要求。 D．一部戏可以演出三五天。 8．下面对藏戏中人物身份和所戴面具的说法错误的一项是（    ） A．王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。 B．村民的面具则用白布或蓝布缝制，以示朴实敦厚。 C．巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。 D．妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。 9．下列对这篇文章赏析不正确的一项是（   ） A．这是一篇知识性和趣味性都很强的