11第七周自我诊断练习（诊断范围：为人民服务 董存瑞舍身炸碉堡等）-【培优名卷】2023春六年级语文下册（部编版）

〔培扰名卷 ”说明应该虚心接受别人的意见和批评。 语文六年级下册 四、综合性学习。(8%) 周练+单元+月评+专项+期中+期末 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气出 第七周自我诊断练习 山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神。某学校开展“革命文化' 的系列活动，请你完成下列相关任务。 【诊断范围：《为人民服务〉《*董存瑞舍身炸暗堡)综合性学习：奋的历程语文园地】 【拟写标语】为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标 语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25字）(4%) 素养探究A卷精准练习 一、看拼音，写词语。(4%) 【朗诵红诗】红色诗歌中往往蕴藏着革命志士的碧血丹心。为了激发同学们的爱国热情， 拟 xi sheng sòngzàng tai shan ban gian 朗读社将举办“红诗朗诵会”，你将代表班级朗诵秋瑾的《满江红》，请用“/”画出该词画线 ( 句子的朗读节奏。（限画2处）(4%) che dr ya po pi ping mùbiao 身不得，男儿列。 心却比，男儿烈。 ( ( 二、将正确答案的序号填在括号里。(18%) 算平生肝胆，因人常热。 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 )。 A.寄托()革命(g)死得其所(shuǒ) B.剥削(xiao) 战壕(hao)精兵简政(ing)》 莽红尘何处觅知音？青衫湿！ C.利益(yi)扑哧(ci) 合不拢眼(lǒng) D.兴旺(xing）) 责任(rn) 奄奄一息(yan) 五、课内阅读。(12%) 2.下列加点字的读音完全相同的一项是( 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人 A.难免难得 B.糊涂糊弄 C.刻薄薄饼 D.尽头尽管 固有一死， 。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯 3.下列词语搭配有误的一项是()。 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的， A.激起—尘土提出—意见 B.寄托—哀思沉痛—悼念 他的死是比泰山还要重的。 C.克服—困难服从—任务 D.炸毁—一暗堡收敛—笑容 1.将语段中的空白处补充完整。(2%) 4.下列句中空格处应该填入的标点符号正确的一项是()。 2.下面这句话运用了 的修辞手法，其中第一个“死”字可以用 代 精兵简政这一条意见就是党外人士李鼎铭先生提出来的他提得好，为人民 替，第二个“死”字可以用 代替。(5%) 烂 的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， A.“” B.“” C.“ D.“”！; 就比鸿毛还轻 5.下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( A.比喻 B.夸张 C.对比 D.反复 A.路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 3.你是怎样理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的呢？(5%) B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C.巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。 D.过去的日子如轻烟，被风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 六、记叙文阅读。(22%) 6.填入下列横线处的句子最恰当的一项是( 七根火柴 妈妈经常用“ ”这句话来教育我平时应该注意节俭，不 王愿坚 要铺张浪费。 卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三 A.千里之行，始于足下 B.书到用时方恨少，事非经过不知难 次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把 C.路遥知马力，日久见人心 D.常将有日思无日，莫把无时当有时 那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” 三、根据课文内容填空。(6%) 那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴 做酸饰局 ”这句话告诫我们要及时行孝；“ 唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没…没用了。” ”告诉我们任何事情都需要顺其自然；“ 卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸 培优名卷④ 培优名卷2 上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望 B.不矛盾，因为这是夸张的写法，只有这样写，才能突出无名战士的“那只手”。 那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” C.不矛盾，“模糊”是写失去了战友的悲痛，“清晰”是写对烈士精神的敬仰。 那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽 D.不矛盾，作者通过对比，既深刻地表现