10第六周自我诊断练习（诊断范围：古诗三首 十六年前的回忆）-【培优名卷】2023春六年级语文下册（部编版）

培优名卷 篇回忆录。 语文六年级下册 D.“父亲不慌不忙地向外走去。”这句话是动作描写，表现了李大钊面对敌人镇定自若 周练+单元+月评+专项+期中+期末 视死如归的状态。 三、根据课文内容填空。(9%) 第六周自我诊断练习 1.《古诗三首》都运用了 的写作手法，其中《石灰吟》的作者是代诗人 【诊断范围：《古诗三首〉《十六年前的回忆》】 ,“ 烈火焚烧若等闲”中的“ ”和“ 形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。全诗通过描述石灰从开采到最后成熟的过程， 素养探究A卷精准练习 歌颂了石灰的品质，表达了诗人 的精神。 一、看拼音，写字词。(5%) 2.《马诗》中“ ”饱含了诗人渴望建功立业却又报国无 刘 1.何当金luò()脑，快走踏清秋。 门，壮志难酬的悲伤与无奈。 2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧mian pao( ),保持着他那惯有的yanjùn 四、课内阅读。(12%) )态度，没有向他们讲任何道理。 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 二、将正确答案的序号填在括号里。(21%) 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 1.下列加点字的读音有误的一项是( )。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 A.待会儿(dai) 等待(dai) B.蛮横(heng) 横冲直撞(heng) “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 C.兴建(xing) 高兴(xing) D.夹住(jia) 夹袄(jia) 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大 2.下列词语书写有误的一项是( )。 的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。 A.哼歌偏僻 B.靴子啃馒头C.摩鬼执行 D.躲避稚嫩 1.文章在塑造人物形象时用了很多描写方法，试着分析下面这句话，体会人物形象。(4%) 3.对下列加点的字词解释错误的是( )。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 A.烈火焚烧若等闲（平常） B.要留清白在人间（清楚明白） C.何当金络脑（何时将要） D.任尔东西南北风（任凭） 4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是()。 A.大漠/沙如雪，燕山/月似钩 B.粉骨/碎身/浑不怕 2.“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”指的是 。(3%) 烂 C.咬定/青山/不放松 D.任尔/东西南北风 3.如果你能有机会和李大钊面对面，你会对他说些什么呢？(5%) 5.对下列句子所运用的修辞手法判断不正确的一项是() A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 五、记叙文阅读。(23%】 匆罢了。（设问） 苏步青读书不忘救国 C.他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（比喻） 王君 D.咬定青山不放松，立根原在破岩中。（夸张） 苏步青，是我国蜚声海内外的杰出数学家。 6.清代作者郑燮的《竹石》运用了()的写作手法。 在读初中的时候，苏步青凭着自己的天资聪明、勤学好问，成绩一直非常好，但他对数 A.借景抒情 B.借古讽今 C.托物言志 D.引用典故 学还没什么兴趣，因为他觉得数学太简单，一学就懂。在浙江省立十中念初三时，学校来了 7.下列选项中说法错误的一项是() 一位教数学的老师，听说这位老师是很出众的，所以听说他能来给他们上数学课，苏步青也 A.《十六年前的回忆》按照时间顺序写了两件事，表现出李大钊作为一个革命党人坚贞 稍微地提起了一，点兴趣。 不屈、舍生取义的英雄气概。 “丁零零…”上课铃响了，从门外走进一个身材瘦高、穿白色西装的年轻人，他的脸 B.《马诗》中“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了比喻的修辞手法，描绘了边疆苍茫辽阔的 色很白，棱角很分明，眉宇间透着一股英气。这样年轻还穿西装的老师真是罕见，一进门便 00 做似饰的 景象，通过对边塞荒凉辽远环境的描写，渲染了清冷、悲凉的场面。 引起班里的一片哗然。 C.《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年时写的一 走上讲台，杨老师表现得很镇静，把课本向桌上一摔，说了声：“同学们，我姓杨，大家 培优名卷 培优名卷8 今天不用担心没有课本而被老师骂了，因为今天我们不讲课本，我们要讲国家！”他讲话的 声音不算大，但每个字都像晶亮的子弹射进每个人的心房。 六、习作。(30%) 于是下面又是一阵骚动，没精打采的苏步青也亮起了精神。杨老师接着说：“当今世 《十六年前的回忆》里作者运用多种描写手法塑造了自己父亲的形象。你的身边有哪 界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉 些人的哪些精神或品德给你留下