第1部分 专题2 词语理解与运用（讲义课件PPT）-【解密中考】2023中考语文（湖南专用）

专题二 词语理解与运用 2023湖南语文 目 录 1 真题精选 考情把握 2 知识梳理 素养形成 真题精选 考情把握 1 考例 1 (2022·郴州)依次填入下面语段横线上的词语，最正确的一项是(　　) 大爱无声声自远。慈善精神如蒲公英的种子般随风 ，扎根在社会各个角落。一桩桩善行 着社会慈善意识的明显增强。让我们每个人都投身到慈善活动中，用力所能及的方式 道德之光， 社会暖流。积极参与，坚持不懈，慈善就会成为更多人的价值追求。 A．飘撒　彰显　点亮　汇合 B．播撒　彰显　点亮　汇聚 C．飘撒　显示　点燃　汇合 D．播撒　显示　点燃　汇聚 【解析】①飘撒：飘扬；飘拂。播撒：撒播、撒，一般指把作物种子抛到田地里。这里指“扎根在社会各个角落”，应选用“播撒”。②彰显：显赫，明显，显著，鲜明地显示。彰有鲜明之意。显示：明显地表示。这里形容“善行”，应选用“彰显”。③点亮：用特定方法使某物亮。点燃：燃烧，点着。“道德之光”，应选用“点亮”。④汇合：聚集；会合。汇聚：聚集在一起。“社会暖流”，应选用“汇聚”。 B 返回首页 总目录索引 专题二 词语理解与运用 首页 总目录 考例 2 (2022·永州)(文段见专题一考例1)依次填入文段中画横线处的词语，最恰当的一项是(　　) A．触碰　探求　品位 B．触及　追寻　品位 C．触及　追寻　品味 D．触碰　探求　品味 【解析】①触碰：接触，触摸到某物。触及：触动到。由语境可知，此处用于形容能触动到2000多年前秦始皇建立县制的岁月留痕，由此可知第一处用“触及”合适。②探求：探索追求。追寻：跟踪寻找。由“神奇行踪”可知，第二处用“追寻”恰当。③品位：泛指人或事物的品质、水平。品味：尝试滋味，品尝；仔细体会，玩味；(物品的)品质和风味。由“缕缕稻香”可知，第三处用“品味”恰当。 C 返回首页 总目录索引 专题二 词语理解与运用 首页 总目录 考例 3 (2022·岳阳)下面句子摘自小丹同学的随笔《壮哉，中国青年！》，请帮她指出加点词语使用不恰当的一项(　　) A．征战2022年北京冬奥会的小将苏翊鸣锲而不舍地刻苦训练，收获了单板滑雪大跳台金牌和坡面障碍技巧银牌。 B．“国潮”是“国风”与“潮流”的结合体，它的火爆盛行与中国青年对中华民族的灿烂文明发自内心的崇拜息息相关。 C．湖南姑娘彭静旋常在法国街头穿着汉服弹奏古筝，以别有用心的选曲、行云流水的演绎展示中国传统音乐的魅力。 D．为了打赢脱贫攻坚战，实现第一个百年奋斗目标，1800多名热血青年将生命定格成永恒，谱写出一曲曲浩气长存的英雄赞歌。 【解析】C.别有用心：心中另有算计，指言论或行动另有不可告人的企图，含贬义。在此形容精心选曲，褒贬误用。 C 返回首页 总目录索引 专题二 词语理解与运用 首页 总目录 知识梳理 素养形成 2 一、近义词的辨析方法 1．分析语境。 阅读文段或句子，通过上下文整体把握语境含义。 2．词语对比。 ①明确词义：分析相异语素，通过组词找出二者之间含义的差异或者不同的侧重。注意词义包含的范围、轻重以及情感色彩上的差异。 ②关注用法：重点比对二者适用对象是否相同，是否存在固定搭配，以及在句中所作成分是否一样。 结合语境，综合考虑词语的词义和用法，选择更为符合的一项。 3．造句类比。 联系生活造句类比，帮助推断词语的含义和用法。 返回首页 总目录索引 专题二 词语理解与运用 首页 总目录 二、成语的误用 类型 望文生义 不了解某一词语的确切含义或来源缘由，光从字面上去牵强附会，作出不合理的推断。 请判断下面例句中的成语是否使用正确。 例 1 为了堵住汩汩往外喷涌的缺口，消防队员前仆后继，终于形成一道人墙，封住了洪水，保障了人民群众的生命和财产安全。( 　) 【解析】“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。 × 返回首页 总目录索引 专题二 词语理解与运用 首页 总目录 例 2 暑假到了，他最期待与家人一起去海南三亚的海边，在风口浪尖尽情玩耍。( 　) 【解析】“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 × 返回首页 总目录索引 专题二 词语理解与运用 首页 总目录 容易望文生义的成语 捉襟见肘　行云流水　差强人意 不见天日　沧海桑田　 进退维谷 文不加点　不绝如缕　不以为然　登堂入室 瓜田李下 汗牛充栋 万人空巷 炙手可热 七月流火 一言九鼎 间不容发 首当其冲 登峰造极 抽丝剥茧 拖泥带水 目不窥园 返回首页 总目录索引 专题二 词语理解与运用 首页 总目录 √ 类型 褒贬误用 有些词语具有鲜明的感情色彩，在使用过程中，必须使其与句子的感情色彩一致，如果不加区别，就会导致褒贬误用。 请判断下面例句中的成语是