古代诗歌阅读（一）-【教考融合】《红楼梦》整本书阅读专题练习

【教考融合】《红楼梦》整本书阅读专题练习 古代诗歌阅读（一） 一、阅读下面两首诗，按要求回答下列小题。 代别离·秋窗风雨夕① 清·曹雪芹 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉! 助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿。 抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。 泪烛摇摇爇②短檠③，牵愁照恨动离情。 谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声！ 罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。 连宵脉脉④复飕飕，灯前似伴离人泣。 寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。 不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 木兰花令·宿造口闻夜雨寄子由、才叔⑤ 苏轼 梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处。 夜凉枕簟已知秋，更听寒蛩促机杼。 梦中历历来时路，犹在江亭醉歌舞。 尊前必有问君人，为道别来心与绪。 【注】①《红楼梦》中，林黛玉灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首。②爇ruò：点燃。③檠qíng：灯架， 蜡烛台。④脉脉：细雨连绵。⑤此词创作于公元1094年8月。是时，作者由定州贬往英州、惠州。 1、下列对诗句理解有误的一项是（   ） A．在诗人眼中，蜡烛也具有灵性。曹诗中它会同主人公一起因悲愁而流泪，在这里，外界的物象被赋予了人的主观情感，正像王国维所说“一切景语皆情语”，委婉含蓄。 B．曹诗共用了十五个“秋”字，五个“风”字，五个“雨”字，对秋意极力铺陈渲染，反复咏叹，形成一种“秋”气弥漫、“秋”味浓郁的诗境。 C．苏诗中“更听寒蛩促机杼”一句深秋蟋蟀的鸣叫，似在催促妇人织布之意，可以看出诗人处境苍凉下感怀民生，也有一份泰然心态，朴中见真，实中见情。 D．苏诗中“夜凉枕簟已知秋”这句明写秋凉，实写人心之凄凉，与李清照的词“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”有异曲同工之妙。 2、两首诗都因秋雨引发悲秋之情，请结合文本分析其主旨的不同。 二、阅读下面这两首诗，完成各题。 满纸荒唐言 曹雪芹 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ 咏菊 林黛玉 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令评章后，千古高风说到今。 3、下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A．《满纸荒唐言》是作者的高明预见，每个人看到的都不是完整的《红楼梦》。 B．《满纸荒唐言》的作者借《红楼梦》给世人消愁解闷，同时寄托了内心的感慨。 C．《咏菊》的颔联描写黛玉临霜作诗、对月吟咏的情景，富有美感。 D．《咏菊》的尾联借写陶渊明歌咏菊花的高风亮节，暗示作者高洁的品格。 4、有人说，曹雪芹借《咏菊》中的“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”表达了自己的心声，请比较这两首诗在内容情感方面的相同之处以及在表现手法方面的不同之处。 三、阅读下面这首诗,完成下面小题。 咏白海棠① 曹雪芹 斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。 玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。 芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。 莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。 【注】此诗为《红楼梦》中大观园众姐妹“海棠诗社”结社后首次咏诗时探春所作。 5、下列对本诗的理解,不正确的一项是(　 　) A．首联通过写景，交代了秋天雨后黄昏的时令特征，这是白海棠生长的环境。 B．一般咏物诗描摹物象都由实而虚，本诗却直接切入白海棠的精神气韵，从“神”上入笔，突出赏花人的超凡脱俗。 C．颈联描写海棠的“形”。“倩影三更月有痕”，将带着雨珠的白海棠描写成独自落泪的美人，楚楚动人。 D．尾联化用唐代刘兼《海棠花》诗“良宵更有多情处，月下芬芳伴醉吟”，写海棠在黄昏中多情地伴着诗人吟咏。 6、这首咏物诗塑造了白海棠怎样的形象，是怎样塑造的？。