5 雷锋叔叔，你在哪里（课件）-部编版语文二年级下册

《学习雷锋好榜样》 1 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。有这么一个人，他的一生都在帮助别人，这个人就是雷锋叔叔。雷锋同志是中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，1962年8月因公殉职，年仅22岁。毛泽东同志亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。 人物简介 2 5 雷锋叔叔，你在哪里 结构：左右结构 组词：锋利 锋芒 造句：他是我们足球队的前锋。 音序：F 部首：钅 fēng 如果给题目加上标点符号，你认为要加什么符号？ 我们是要寻找雷锋叔叔，带着呼唤的口吻、寻找的语气，让我们齐读课题——《雷锋叔叔，你在哪里》 初读诗歌 读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意把字音读准，把句子读通顺。 用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。 指名分段朗读诗歌，其他学生听一听字音是否读准，句子是否通顺。 猜猜这些词语的意思,说说是怎么知道的。 泥泞的道路 年迈的大娘 晶莹的露珠 四处寻觅 泥泞 顺利 顺序 nìng shùn 小丁带帽 来到水边 识字巧方法 三川页初稿 识字巧方法 狞 顺 年迈 迈步 踩踏 踏步 mài tà 走一万步 识字巧方法 足在水边看日落 识字巧方法 迈 踏 未曾 不曾 蒙蒙细雨 雾蒙蒙 céng méng 赠送宝贝 识字巧方法 家无一点内多横(冡) 上面用草(艹)来补充 识字巧方法 曾 蒙 献爱心 瓣 迈 曾 棘 踏 荆 顺 泞 蒙 莹 献 需 觅 二读诗歌 自由读课文,并且思考:少先队员在哪些地方找到了雷锋的足迹,诗歌写了几件事,分别是什么事?用自己的话说一说。 沿着长长的小溪 顺着弯弯的小路 雷锋送迷路的小孩回家 雷锋送大娘回家 三读诗歌 会读书的人,不仅把诗句读得通顺、流利,还会有更多了不起的发现,发现相同的地方,用笔做个标记。 第一、二两节诗和第三、四两节诗的结构一致,都是有问有答。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里? 读这一句你有什么发现? 这一句比课题多了一个短句“你在哪里”。第一个“你在哪里”后面是逗号，朗读时稍稍沉稳些，第二个“你在哪里”后面是问号，朗读时语气上扬，由急到缓，语调适当延长。 四读诗歌 我们四处寻觅雷锋的足迹,让我们先把目光聚焦到小溪边。 请朗读诗歌的第一、二小节,雷锋是怎么帮助迷路的孩子的?画出相关的动作,说说你仿佛看到了什么样的画面。 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里? 小溪说: 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 朗读课文 朗读时要注意重音。“蒙蒙的细雨”要读得又慢又轻，读“泥泞”时要加以强调。 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 雷锋叔叔是怎样“抱”呢？模拟动作“抱着”。 关键词:抱着 如果是你,你会怎么想、怎么做?孩子迷路了,当时会有什么感受? 害怕、紧张。雷锋叔叔这一抱,会给他带来温暖,让他不再害怕。 关键词:冒着 当时的天上飘着蒙蒙的细雨,这样的雨是最湿衣裳的,可是他却冒着雨前进。 结构：上下结构 音序：M 部首： mào 《说文解字》中“冒”的意思是覆着眼睛前进,是不管不顾,不加小心的意思。 那么,在这首诗中,雷锋叔叔对什么不管不顾?他在顾着谁呀?个动作就是一幅画面,一个词语就是一幅画面。几个动作几个词语,就是连串的镜头。此时此刻,仿佛我们就在现场,看到了一个真诚助人的雷锋叔叔。请用你的朗读来再现那幅动人的画面。 泥泞 脚窝 因为下雨，导致了道路湿滑，你能结合图片说说“泥泞”的意思吗？ 雷锋叔叔走在这样 的路上会发生什么？ 他是怎样抱着孩子的？ 他们之间可能会说些什么？雷锋叔叔又会做些什么呢？展开你的想象说一说吧！ 雷锋叔叔就是这样,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,走在泥泞的小路上。即使雨水早已打湿了他的衣服,他依然不放弃,坚持送孩子回家。这样的雷锋叔叔让你感动吗?除了感动,你还想对他说什么呢? 雷锋叔叔这种助人为乐的精神是多么值得我们学习啊!让我们带着对雷锋叔叔的敬佩、崇拜，齐读第一、二小节。 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里? 小溪说: 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 朗读课文 结构：左右结构 组词：昨天 昨夜 造句：昨天我去书店买书了。 音序：Z 部首：日 zuó 结构：上下结构 组词：留学 留心 造句：同学们正在合影留念。 音序：L