第4单元 语文园地四(配套课件)-【小学学霸作业本】2022-2023学年五年级下册语文(部编版 五四制)

交流平台 五年级下册 · 五四 本次交流的内容是梳理、总结写人的基本方法。 要写好一个人物的特点，就要掌握一些写人的基本方法。《两茎灯草》中作者为了突出严监生极其吝啬的特点，选取了他临死时因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气的事；《摔跤》是通过描写小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作，来表现小嘎子机灵的特点的；《他像一棵挺脱的树》是通过对祥子的外貌描写，来表现他的健壮和活力的；《刷子李》通过描写旁观者曹小三的举止和心理，表现出了刷子李的技艺高超。可见，要写好一个人物，需要选用典型事例，从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物，还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。 你总结得真好。我们之前学过的课文《景阳冈》，就是通过写武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。 描写武松打虎的经过是全文的重点，作者主要是通过动作描写，把武松的形象写得栩栩如生的。 《军神》是通过动作、语言、神态描写来刻画人物的。比如，刘伯承被沃克医生识破军人身份时的神态、语言描写，说明刘伯承默认了沃克医生的判断，暗含着他对沃克医生从医经验的肯定；刘伯承手术过程中忍受剧痛时的动作描写，以及手术后他与沃克医生的对话，表现出他顽强坚持、乐观无畏的惊人毅力和强大内心。 初 试 身 手 ◎课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 点拨：留心观察课间休息时同学们的活动，选择一位同学重点观察他的各种表现。 仔细地看这个同学在做什么，做得怎么样，他先做了什么，又做了什么，最后做了什么，表情是怎样的，有什么变化。 根据自己的观察所得，动笔描写这位同学的语言、动作、外貌等。 示例：我们班的几个女同学正在踢毽子，踢得最好的要数方敏了。只见她把毽子拿在手中掂了一掂，接着向上一抛，当毽子快要落下来时，她迅速把右脚往里一弯，再使劲向上一踢，毽子就飞上了天。然后她紧盯着毽子飞行的轨迹，当毽子再次落下时，她又把右脚向里一拐，再使劲向上一踢，毽子又飞上了天。就这样，毽子忽上忽下飞个不停，方敏的脚也在一起一落不停地飞动着。 ◎你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。 点拨：课外留心观察自己的家人，想一想他们都有什么特点，思考最能反映家人特点的典型事例。比如，为了表现爸爸工作勤奋这个特点，可以选择爸爸为了工作经常很晚才回家，回家后还忙工作到半夜，答应周末带自己去公园却一直没兑现等这样典型有说服力的事例。将观察到的特点和典型事例简要地列在纸上，想一想哪些应该详写，哪些应该略写，做到主次分明。 示例：我的妈妈非常爱美。 可以用以下事例表现她爱美的特点： （1）每天出门前都要花费很长时间化妆、挑衣服； （2）每天睡觉前都要敷面膜； （3）在其他地方很节省，但买名贵化妆品时眼睛都不眨一下； （4）太阳稍一刺眼就赶紧抹防晒霜、打遮阳伞； （5）经常看时尚杂志，赶时髦。 习作例文 我的朋友容容 《我的朋友容容》主要讲了容容是一个助人为乐的人，她常帮“我”取报纸，有一次“我”自己取出了报纸，容容为此发了脾气；还有一次，“我”的一个老同学寄给“我”一封信，容容问清楚信是什么，就把信封拿去，在信封里装了片梧桐叶寄给了“我”，把“我”弄得稀里糊涂的。 ◎默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。 （1）首先，课文选取了两个典型事例来写容容：第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“权利”，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，“我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来；第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把“我”的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉“我”她给“我”寄信的事。表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。 （2）其次，运用动作、语言、神态等描写方法来写容容：第一件事中，“搬”“爬”“踮”“取出”“爬下”“奔来”等一系列对容容动作的描写，说明“取报纸”这件事对容容来说并非轻而易举，但她每天早上“总是”这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的“权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职守；第二件事中，给“我”送来信后那一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，以及给“我”寄来信后，看“我”怎么也猜不出信中那片叶子的奥妙，忍不住告诉“我”的那番话，把容容对一切事物充满好奇、天真可爱的特点充分地表现出来了。 好处：这样描写能使容容的形象更鲜活，给读者留下深刻的印象，同时还能增强文章的可读性。 小守门员和他的观众们 《小守门员和他的观众们》描写了放学后孩子们在空地上踢足球，小朋友和过路的叔叔“观战”的场景。 ◎默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪