7.2 节奏与旋律 学案 2022-2023学年部编版七年级道德与法治下册

7.2节奏与旋律 【课标要求】 1. 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 2. 正确认识个人与集体的关系主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 【学习目标】 1.通过探究小倩、小鑫情境故事，联想“我”在集体中的角色，了解个人在集体中的不同责任对个人成长的影响，学会处理个人与集体的关系。 2.通过分析自己身边的小团体、情景剧扮演等活动，知悉小团体，学会维护集体利益，反对小团体主义。 【评价任务】 1.完成学习任务一(检测目标1) 2.完成学习任务二(检测目标2) 【学习过程】 环节一 自主感悟 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 　　(提示：社会、家庭、学校、班级......) 环节二 合作探究 学习任务一：我在多个集体中 探究1：小倩和小鑫的心事 小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。 1.小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？ 小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” 　　 2.小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？ 探究2：我来帮帮他 　　（多媒体出示课本68页“探究与分享”） 1.材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？ 　 2.面对这样的冲突，“我”该怎么做？ 友情提示一： 正确处理不同集体的角色冲突的方法： （1）通常考虑自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 （2）从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 学习任务二：集体中的小群体 探究3：初探“小群体” 在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。 （1） 你身边有这样的小群体吗？（有） 　　（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？ 探究4：“小群体”情景剧 （1）分组讨论两分钟 （2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟） 　教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体 （1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。 （2）你怎样看待集体中的小群体现象？ 探究5：我的选择 （多媒体出示课本70页探究与分享） 如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？ 友情提示二： 小群体的积极作用： （1）体会到归属感和安全感。 （2）互学共进中增长才干。 （3）感受到集体生活的美好，积极参与集体的建设。 环节三 走进生活 我在多个集体中的角色有： 。 我是这样面对集体中角色冲突的： 。 我是这样对待小团体主义的： 。 环节四 学后反思 1．在集体中，自己做的好的地方有哪些？存在哪些不足？ 2．我打算今后这样完善： 【当堂达标】 1.（检测目标1）小宇是某学校七（1）班学生，他担任了校学生会体育部长，同时还是班上的体育委员，班级足球队的队长，最近他又加入了共青团成为了一名光荣的团员，本周末他又将参加校团委组织的义务植树活动，每天忙得不可开交。这说明（） ①我们生活在多个集体中 ②我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 ④在不同的集体中，我们扮演相同的角色，承担相同的责任 A、 ①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 2.（检测目标2） 关于学生中的小群体，下列说明中错误的是（） A、是由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学组成的 B、在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到安全感和归属感 C、在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 D、小群体的利益是第一位的，我们要坚决维护小群体的利益 3.（检测目标1、2）学校要举办广播操比赛。小海同学是班上的体育委员，他很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧学生会聘请他做评委。同学们都很高兴，嘱咐他为了班级利益一定要为自己班打高分。小海又觉得这样做有些不妥，他感到很为难。 （1）同学们要求小海为自己班打高分的行为是不是在维护班级利益？为什么？ （2）请你帮小海给同学们作出解释。 【实践作业 】 结合自身实际，和自己班级里的小群体成员讨论：面对班集体利益和小群体利益，如何选择？ 学科网（北京）股份有限公司 $