2.2青春萌动（课件+视频）-【大单元教学】2022-2023学年七年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

第一单元 青春时光 —2022-2023部编版七年级下册— Morality and Law 道 德 与 法 治 青 春 时 光 悄悄变化的我 成长的不仅仅是身体 男生女生 核 心 素 养 青春萌动 青春的邀约 A 青春的心弦 B 认识青春期身心特征建立同学间友谊，把握异性交往尺度； 养成自尊自信的人生态度； 明辨善恶，养成良好道德品质； 青春期交往 走进青春期 渡过青春 道德修养 知识体系 C 青春的证明 青春飞扬 青春有格 健全人格 新课导入 视频反映了青春期的什么问题 青春期的异性交往问题 青春萌动 第二课 青春的心弦 核心素养目标 健全人格 1.区分对异性的朦胧情感与真正的爱情。 2.与异性正常交往，学会恰当处理异性之间的情感。 1.正确认识青春期心理萌动； 2.理解与异性交往的必要性，知道如何与异性正常交往； 3.认识真正的爱情并学会正确对待异性间的情感。 4.掌握与异性交往的原则与尺度； 道德修养 知识理解 自主学习 青春期心理萌动的表现？ 与异性交往的重要性（意义/好处）？ 如何与异性交往？（需注意什么） 要求：阅读教材P18-22，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1 2 3 怎样正确看待青春期的异性情感？ 4 知识理解 目标导学一 异性朋友 与异性交往会产生不安和害羞的心理。 开始注意倾听、理解、揣摩钟情对象的言谈、举止、心情和情绪。 开始注意修饰自己的仪表，讲究发式、服装等， 喜欢在异性面前表现自己，总希望能设法引起异性对自己的注意。 【青春期的“我”】 思考：青春期的我是一种什么心理？有何表现？ 任务探究一 知识理解 目标导学一 异性朋友 1.青春期心理萌动的含义： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 2.青春期心理萌动的表现： 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 知识理解 目标导学一 异性朋友 我和小严是同班同学，因为两家住得近，又很谈得来，常结伴上下学，在学校要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天，常常形影不离。一段时间后，班上一些同学便开始说他们两人的闲话…… 【青春期的“我”】 任务探究二 合作探究 探究问题： 1.我应不应该与小严继续交往，为什么？ 2.避免闲言碎语，你能提出什么建议？ 知识理解 目标导学一 异性朋友 3.异性间交往的意义、作用、重要性： 1 2 3 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 我们能从对方身上看到某些优秀品质，有助于我们不断完善自己。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 知识理解 目标导学一 异性朋友 4.如何与异性同学交往（注意什么）（原则）： ①做到 内心坦荡、 言谈得当、 举止得体, 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 ②既要互相尊重，又要自重自爱；③既要开放自己，又要把握分寸； ④既要主动热情，又要注意交往的 方式、场合、时间和频率。 知识运用 目标导学一 异性朋友 【探究分享】 假如某校有这样的校规： ☆男生女生不得成对儿出现在校园里； ☆男生女生交往距离不能小于50厘米； ☆男生女生不得同桌吃饭。 ☆男生女生不得…… 任务探究三 思考：1.你赞成这样的校规吗？为什么？ 2.学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 3.如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 不赞同。与异性相处，有助于了解异性的思维方式、情感特征；能从对方身上看到某些优秀品质，有助于我们不断完善自己。与异性交往是我们成长一个重要方面。这样的校规不利于男女生之间正常健康的交往。 校长和老师担心男女生交往过密切，有可能发展到早恋的地步。他们担心的合理之处在于交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成长。 ①建议学校取消上述规定。 ②对学生进行青春期健康教育，引导学生科学看待青春期生理及心理变化；③提醒学生正常与异性同学交往，学会自我保护等。 知识理解 自从被同学说闲话后，小娟对小刚生疏了。一晃时间过去好几周。突然一天，小娟收到了小刚的来信,信中表达了对她的思念与喜欢。小娟心中窃喜，其实从心底里也是喜欢小刚。此时的小娟脑海里充满了遐想,难道这就是“爱情”吗? 【青春期的“我”】 任务探究四 合作探究 探究问题： 1.你如何看待小娟和小刚的这种彼此喜欢？ 2.这是真正的爱情吗？为什么？ 目标导学二 异性情感 知识理解 目标导学二 异性情感 1.如何正确认识青春期对异性的朦胧情感？ 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的