阅读理解 拓展专项练（试题）部编版语文五年级上册

五年级语文课外拓展专项练习——阅读理解1 阅读解题技巧 1、先读题,再读文章——文中找答案 2、关键词前后重点阅读 3、文章中找中心思想 4、答题要点的内部结构 5、学会用质疑的方法,提出问题并解答。 (一)看着别人的眼睛 很小的时候,如果我有了过失,说了谎话,又不愿承认,妈妈就会说:“看着我的眼睛。”如果我襟怀坦白,我就敢看着她的眼睛,否则就只有羞愧地低头。 从此,我面对别人的时候,总是看着他的眼睛。 当我失败的时候,看着亲人的眼睛,我无地自容。悲伤会使我的眼睛蒙满泪水,却不会使我闭上眼睛。看着批评我的目光,我会激起正视缺点的勇气与信念。我会仔细回顾我走过的路,看看自己是怎样跌倒的,今后要避开同样的危险。 当我受到表扬的时候,我也快乐的注视着别人的眼睛。我不喜欢假装谦虚地把睫毛深深地垂下,一个人回到僻静处悄悄地乐。我愿意把心中的喜悦像满桶的水一样溢出来,让我的朋友们分享。在我的亲人、我的朋友的眼睛里,我读出他们的快活和对我更高的希冀。 当我面对陌生人的时候,我会格外注视他的眼睛。假如他的目光坦诚而友好,我会向他伸出我的手;假如他的目光犹疑而彷徨,我断定他是一个没有主见的人,不能成为朋友;假如他的目光躲闪而阴暗,我会退避三舍,在心里敲起警钟;假如他的目光孤苦无靠,我愿意提供力所能及的帮助。 当我面对熟人的时候,我会观察他的眼睛有没有变化。他们的眼睛会随着思绪的喜怒哀乐变换颜色,作为朋友,我愿与他们分担。假如他们悲哀,我愿为他们宽心;假如他们喜悦,我愿与他们分享;假如他们焦虑,我愿出谋划策;假如他们忧郁,我愿陪着他们沿着静静的小河走很很远很远。 当我刚刚开始学习注视别人的眼睛的时候,心中有些不安。我觉得自己是个小小的孩童,我怎么敢看着别人的眼睛?那不是太不尊敬人了吗?我对妈妈讲了我的顾虑,她笑了,说:“那你明天试着看看老师的眼睛。” 第二天,在课堂上,我开始注视着老师的眼睛。好怪啊,老师好像专门给我一个人讲课似的。我的思考紧紧地跟随老师的讲解,在知识的密林里寻觅。当讲到重要的地方,我看到老师的眼睛里冒出精彩的火花,我知道自己一定要记住它。 当老师的眼睛像湖水一样平静的时候,我知道这只需要一般掌握。当我在读老师眼睛的时候,老师也在读我的眼睛。假如我显现出迷惘与困惑,老师就会停顿他讲解的步伐,在原地连兜几个圈子,直到我的目光重新明亮如洗。假如我调皮地向他眨眨眼,他会突然把讲了一半的话咽进嘴里。他知道我已心领神会,可以继续向下讲了。 我这才知道眼睛对眼睛,是可以说话的。它们进行无声的交流,在这种通行的世界语里,容不得谎言,用不着翻译。它们比嘴巴更真实地反映着一个人隐秘的内心世界。 随着年龄的增长,我明白了注视着别人的眼睛,是一种郑重,是一种尊敬,是一种信任,是一种坦诚。 阅读测试 1给下列划线的字词注音。 襟怀( ) 羞愧( ) 顾虑( ) 2请解释以下词语的意思,并写出近义词。 坦诚: 尊敬: 寻觅: 隐秘: 3这篇文章重点叙述了 。 4根据文章内容填空。 (1) 当“我”看到老师的眼睛里 时时候,“我”知道自己一定要记住它。当老师的眼睛 的时候,“我”知道这只需要一般掌握。 (2) 老师也在读“我”的眼睛,假如“我” ,老师就会停顿他讲解的步伐,在原地连兜几个圈子,直到“我”的目光重新明亮如洗。假如“我”调皮的向他眨眨眼睛,他知道“我” ,可以继续向下讲了。 5文中说“眼睛对眼睛,是可以说话的”,请你联系文章的内容,想象“我”和老师都“说”了些什么? (1) 当老师眼睛里冒出精彩的火花时,好像在对“我”说:“ 。” (2) 当“我”调皮地向老师眨眨眼睛时,“我”是在对老师说:“ 。” 6读完这篇文章,请你试着用自己的语言来说一说你和家人或者老师眼神的互动。 (二)救救威尔伯 薄暮的余晖把朱克曼先生的谷仓笼罩在宁静、平和的气氛里。小猪威尔伯听到了树蛙的颤音和不时传来的开关厨房的声音。所有的这些声音都让他感觉惬意而又幸福,因为他热爱生活,愿意成为这夏夜世界的一部分。但是,当他躺在那里时,他忽然想起了老羊告诉他的话。他开始想到了死,就害怕得哆嗦起来。 “夏洛?”他轻轻地说。 “什么事,威尔伯?” “我不想死。” “你当然不想。”夏洛安慰道。 “我爱谷仓,”威尔伯说,“我爱这里的一切。” “当然,”夏洛说,“我们都爱这里。” “夏洛?”他说。 “嗯?”蜘蛛说。 “你曾许诺过不让他们杀我,你是认真的吗?” “在我的一生中还从没这么认真过呢。我不会让你死的,威尔伯。” 为了想出一个主意,这只蜘蛛在网上倒悬了一天又一天。她就那样一连数小时静静地吊着,苦苦地思索。她对威尔伯许诺过要拯救他的生命,并且她决定兑现自己的承诺。 夏洛天生就十分有耐心。以往的经验告诉她,如果耐心等待得够久,苍蝇会撞到她的网里来的;所以她知道如果对威尔伯的问题思考的时间足