第一单元 七子之歌——《我的中国心》教案 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册

人音版音乐八年级上册第一单元第2节 《我的中国心》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：通过音乐中对历史、民族、山河、亲人的深情讴歌，引导学生理解歌曲和乐曲内涵,体会歌曲和乐曲情感，在学生演唱歌曲、分析演唱风格、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中，激发情感，达到润物细无声的目的。 教材分析：《我的中国心》创作背景，1982年日本公然篡改中小学教科书，企图把侵略中国的历史在下一代的观念中抹去。这件事激起了所有中国人同仇敌忾。在这样情况下，黄霑和王福玲就共同创作了这首歌曲，这首歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，歌声打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。 学情分析：八年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课通过激情昂扬的歌曲表达中华儿女对祖国的深情，以此加深对中学生的爱国教育。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《我的中国心》 第二课时 学科 音乐 年级 八年级 教学 目标 1、 知识与技能：了解歌曲《我的中国心》的创作背景。 能用坚定的声音背唱歌曲《我的中国心》，感受歌曲表达的质朴自然的爱国情感。 2、 过程与方法：学唱歌曲《我的中国心》,通过旋律的对比，了解歌曲的结构。　 3、 情感态度与价值观：体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力，体会歌曲中游子的爱国情怀； 培养学生的爱国之情，并体验团结合作的精神和丰富想象力。 重点 分辨歌曲的演唱形式，有感情的演唱歌曲。　 难点 体验歌曲的情绪和歌词描写的意境。　　 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示长江、长城、黄山、黄河的图片。 你能说出这些名胜的名称吗？ 让学生知道，它们都是能够代表祖国的“河山”，代指祖国。 讲授新课 1、 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频 歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。 2、 歌曲简介：1984年1月，张明敏凭一曲《我的中国心》第一个参加中国中央电视台春节联欢晚会的香港演员 ，并让这首歌曲红遍大江南北。 3、教师范唱：教师带着感情完整的范唱歌曲。 歌曲的速度：中速稍慢 歌曲的情绪：庄严地 歌曲的旋律：抒情细腻 4、旋律学唱：教师伴奏指导学生练唱歌谱。 5、朗诵歌词：教师指导学生加入情感的诵读歌词。 6、教师伴奏指导学生唱歌词。 7、 歌曲分析：歌曲为A+B+A’结构 A段主题乐句，节奏平稳，音区较低，歌词淳朴，让人倍感亲切 B段“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对大好河山的无限热爱。 A段的再现，最后一句“我的中国心”以高八度呈现，使情绪更加激昂。 “长江”“长城”“黄山”“黄河”，都是能够代表祖国的“河山”，代指祖国。 歌词中反复吟唱的是“中国心”，也就是海外游子心中永远装着祖国，永远念着祖国 。 “澎湃着中华的声音”是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。 8、 用乐器给歌曲伴奏：教师分发乐器，指导学生按节奏谱伴奏 9、巩固练唱：教师播放伴奏音频指导学生练唱。 1、学生欣赏视频并回答：这首歌曲表达了怎样的情感？ 2、 学生阅读屏幕上的文字，了解歌曲的背景。 3、 学生欣赏教师范唱并思考：歌曲的速度、歌曲的情绪、歌曲的旋律？ 4、 跟着老师的伴奏，一起来唱一唱歌谱吧！注意反复记号的唱法。 5、 有感情的朗读歌词，品味歌词的美妙之处。 6、 跟着老师的伴奏，自己试着填词唱一唱吧！ 7、 找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根据旋律情感能分成几个部分？各部分的节奏和旋律特点和表现的情感如何？ “长江”“长城”“黄山”“黄河”借代什么? 歌曲中反复吟唱的主题词是什么？如何理解？ “澎湃着中华的声音”中的“中华的声音”如何理解？ 8、 学生练习节奏谱，并用打击乐器给歌曲进行伴奏并演唱。 9、 学生自由设计演唱方式；学生分组进行表演唱；全体学生有感情地演唱歌曲；演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式 1、 对歌曲有个初步的感受，并体会歌曲的内涵 。 2、 积累歌曲背景相关知识。 3、 再次欣赏，加深印象，了解歌曲要素。 4、 旋律准确性的练习，提高学生的音准。 5、 熟悉歌词，体会歌曲的情感。 6、 提示学生练唱是时加入情感 7、 培养学生的分析理解能力，通过对歌曲节奏、旋律和情感的分析来更好的表现歌曲。 进一步探究和挖掘作者通过歌曲所要表达的那种深深的爱国之情。 8、 丰富课堂，锻炼学生的节奏感。 9、 巩固歌曲