4.专题四 统编教材课内文言文阅读(课件)-2022【中考冲刺】语文试卷

2022广东 语文 文化传承 品质教育 专题四　统编教材课内文言文阅读 首页 下一页 班级：_____________　　 姓名：_____________　　 学号：_____________　　 考号：_____________ 首页 下一页 类型一　写景、议论类 首页 下一页 首页 下一页 水中高地 大约　 穿透　 深 首页 下一页 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 首页 下一页 3．结合文章内容和写作背景，概括作者感到“凄神寒骨”的原因。 ①政治改革失败。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。 首页 下一页 首页 下一页 四季　 消散　 坠落 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 首页 下一页 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)两岸石壁，五色交辉。 (2)实是欲界之仙都。 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 这里实在是人间的仙境啊。 首页 下一页 3．文中“高峰入云，清流见底”运用了哪两种观景视角？突出了景物怎样的特征？ 运用了俯视和仰视两种观景视角，突出了山之高峻，水之清澈。 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 美好　 贬谪、降职　 停息　 一起 首页 下一页 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 (这时)登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 首页 下一页 (2)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于(以上)这两种表现，为什么呢？ 首页 下一页 3．本文多处运用对比手法，请结合内容分析其作用。 ①将一阴一晴的岳阳楼之景进行对比，触发迁客骚人的悲喜情感。②作者将“迁客骚人”登楼“览物”而产生的悲与喜两种不同心境对比，突出“迁客骚人”的“以物喜以己悲”。③将“古仁人”与“迁客骚人”对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟。 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 昏暗　 茂盛　 清　 倒下的样子 首页 下一页 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 (2)山水之乐，得之心而寓之酒也。 山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。 欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 首页 下一页 3．图画美是本文的艺术特色之一，请以第一自然段为例，简要分析其描述了哪几幅图画，并说说美在何处。 示例：第一自然段依次描述了滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉四幅图画。这四幅图画先后铺陈，自然衔接，呈现出宾主游宴、官民同乐之美。 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 发扬光大 询问　 亲自　 鼓励 首页 下一页 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 (2)陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不同。 陛下也应该自己思虑谋划，征询治国的好办法，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意。 首页 下一页 3．杜甫在《蜀相》中写道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”结合选文内容，分析诸葛亮是怎样的一个人。 示例：①知恩图报，为报答刘备三顾茅庐的知遇之恩，临危受命，患难与共。②深谙治国之道，很有政治远见，客观准确地分析天下形势，以及蜀国面临的有利与不利条件，向后主提出三点重要的治国建议。③信守承诺，把辅佐刘备和后主作为自己的责任，勇于坚守，鞠躬尽瘁，死而后已。 首页 下一页 首页 下一页 首页 下一页 选拔、任用　 违背　 同“横”，梗塞、不顺 了解、明白 首页 下一页 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)然后知生于忧患而死于安乐也。 (通过这些)来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 首页 下一页 3．在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际，谈谈你的理解。 示例：我认为“人恒过，然后能改”，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人在奋斗的过程中