1.2 计算游戏（教案）沪教版一年级下册数学

课题:计算游戏 课型_新授_ 第_1_教时 共_1_教时 教学目标 1、 掌握三角盘的计算方法,对相邻区域小圆片(或数)进行相加。 2、 对给出的“结果数”进行分拆。通过计算、尝试、检验、修正来解决游戏中的有关问题。 3、 在游戏中提高学习数学的兴趣。 教学重、难点 1、相邻区域的数进行相加。2、对给出的“结果数”进行分拆。 教学准备 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程 1、 让我们先来做一组口算题,你看你能答对几题? 8+4= 6+6= 11-2= 19-6= 9+5= 12-5= 20-8= ()+()=8 师:我们就跟着小胖一起来核对答案。 小胖:依次报出题目答案。 小丁丁:最后一题答案不唯一,还可以写成0+8=8、1+7=8、3+5=8......好几个算式呢。 师:今天我们就用这些本领来完成一个计算小游戏。 2、 出示三角形 师:请看,这是一个三角形,它分成了三部分,为了说起来方便,我们把它叫做上方区域、这是左下区域,这是右下区域,在三个区域里分别放上小圆片和数卡,我们这个游戏就可以开始玩了。来看一看小朋友们,他们是怎么玩的。(播放视频) 师;这个游戏的规则你们看懂了吗? 小胖:我发现边上的这些数是由小圆片的个数加起来得到的。 小亚:我有不同的意见,应该是两个两个部分的小圆片加起来得到的,例如上方有7个小圆片,左下方有5个小圆片,7+5=12,所以在左面的这条边上放12。 师:也就是说相邻两个区域里的小圆片个数相加得到的和就是结果数,就记录在对应的这条边上。那小亚的说法有道理吗?我们用这个说法来检验一下下面和右边的结果数。 小巧:我来说,左下区域里有5个小圆片,右下区域里有8个小圆片,算式5+8=13,所以下面的结果数是13。 小亚:我也来说,右下区域里有8个小圆片,上方区域里有7个小圆片,算式8+7=15,所以右边的结果数是15。 师:通过检验,我们确定了这个计算方法就是这个计算游戏的规则,也就是相邻两个区域的个数相加等于对应边上的结果数。我们可以将三个区域里小圆片的个数分别数好后做个标记,这样计算起来就更方便了,这个游戏的规则都清楚了吗?我们来看课本第3页的第2题,请同学们来算一算、填一填。 3、 书上练习 师:我们和学习小伙伴一起来核对一下。 小胖:我来说第一题,中间三个区域小圆点的个数分别是3个、4个和12个,我做好标记,然后开始计算,3+4=7、4+12=16、3+12=15。 小巧:我来说第二题,这三个区域小圆点个数分别是4个、5个、和9个,做好标记然后开始计算,4+5=9、5+9=14、4+9=13. 师:有错误的小朋友请你们来修改一下,我们来看第4题。这几幅图和刚才看到的有什么不一样? 小丁丁:我发现中间三部分的点子图都变成了数。 师:那计算游戏的规则还是一样的吧,我们来填一填。第一题谁来说一说你是怎么算的? 小胖:左边的结果数是3+5=8、下面的结果数是5+6=11、右边的结果数是3+6=9。 师:还有一题我们一起来核对一下。(出示答案)知道了相邻两个区域的数既可以计算出边上的结果。这是课本上第三题,可是小亚在填的时候遇到了困难,我们来听一听她的困惑。 小亚:我想直接填下边的结果数,可是左下区域的点数没告诉我们呀! 师:那怎么办呢? 小胖:我来帮助她,先用12-5=7来求出左下区域的点数,所以这里应该画上7个小圆点,下面的结果数和右边的结果数都可以求了。 小巧:计算三角和我们以前学过的数墙很像,要找到两个数才能通过加法或减法求出第三个数。 师:对呀,计算游戏的时候我们要找准有关系的三个数,比如上方区域和左下区域的电子数相加得到的结果数就是左边的这个数,上方区域和右下区域相加所得的结果数就是右边的这个数,而左下区域和右下区域的电子数相加得到的数就是下面的这个数。在每一组的三个数中,如果我们知道了其中的两个数,就能求出第三个数了,如果两个数不知道,那这个部分我们就放一放,等会再填,先填能求的部分。接下去我们来完成第二小题。我们跟着小丁丁一起来核对。 小丁丁:我先算左下区域的数,11-5=6,这里填6,再计算6+9=15,下面的结果数是15,最后算5+9=14,右边的结果数是14. 小巧:我有其他想法,先算右边的结果数,5+9=14,填14,再看左边,想5+(6)=11,这里填6,下面的结果数就是6+9=15. 师:哪一个数能先填,哪一个数不能先填,知道原因了吗?我们接着完成课本第4页的第5题。请大家动笔开始了。我们来核对一下(出示结果)。下面我们再来看一题,课本的第6题,这一题中三个区域的数都没有告诉我们,请小朋友用小圆片摆一摆,也可以画一画,来找出结果。开始吧。摆好了吗?检验过了吗?我们来看一看这个小朋友他是怎么操作的。(播放视频)经过尝试和调整得到了正确的结果,太棒了。还有一个小朋友他有其他的想法