《关雎》-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

核心素养目标 1. 诵读《关雎》这首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 　　2. 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。 　　3. 把握两首诗歌内在的情韵 ，体会诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。 预习检查 1.知《诗经》 ①《诗经》是我国最早的第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，汉以前被称为《诗》或《诗三百》，后来被儒家奉为经典，改成《诗经》。  ②《诗经》的内容分分为风、雅、颂三个部分。 风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。 雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。 颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。 ③《诗经》基本表现手法为赋、比、兴。  赋：即铺陈直叙。 比：即比喻。对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 ④《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句，反复咏唱。其语言生动传神。  2.本文出处 ： 《关雎》出自《诗经·周南》，是《诗经》的第一篇。 3.读准蓝色字的音 睢鸠（ ） 窈窕 （ ）  荇菜 （ ） 寤寐求之（ ）芼之（ ） jū jiū yǎotiǎo xìng wù mèi mào 一、朗读诗歌，把握节奏 1.为诗歌划分朗读节奏 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 2.通过为诗歌划分朗读节奏，你有什么发现？ 《关雎》是四字一句，两字一顿，还重复咏唱。 3.你认为怎样读，才能真正读出 《关雎》的节奏、韵律？ ①两字一顿 ②“关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。”这是全诗的序曲，要读得平静。 ③“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音调的回环和谐之美。 ④“菜”“之”“女”“得”“哉”“侧”要读出拖音。 ⑤重读“流”“采”“芼”“求”“友”“乐”等字 二、以小组为单位，借助注释和工具书疏通诗意 不停地鸣叫的雎鸠鸟，相伴在河中的小洲。文静美好的女子，是男子的好配偶。 长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的女子，日日夜夜追求她。 追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。 长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。 长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。 三、美读诗歌，理解诗意，回答问题 1.请你用自己的话描述诗句“关关雎鸠，在河之洲”和“参差荇菜，”所展现的画面。 清清的河水，水波荡漾。河中的绿洲芳草萋萋，绿洲之上栖息的雎鸠鸟，成双成对的伸长脖颈，关关地鸣叫，一唱一和，声音清脆悦。它们那是在寻找自己的配偶。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。 2.君子看到“关关雎鸠，在河之洲”的场景，有何心理活动？ 君子看到之后想起了他心中文静美好的姑娘，心中充满了爱慕之情。 3.君子第一次是在什么场合见到心中文静美好的姑娘的？“窈窕淑女”的哪些方面令君子一见钟情，心生爱慕之意？对此，你有何评价？ 淑女采荇菜之时。 看到淑女采荇菜的那一瞬间，君子因她的活泼可爱、勤劳能干与对生活的热爱而一见倾心，顿生爱慕之意。 那一瞬间的美丽，在有心人（君子）眼里，“淑女”无论是低头还是采荇菜，都那么有情致。少女采荇菜的动作，仅仅一刹那，却让它变成君子心中永久的记忆。 4.看到采荇菜女子优雅的动作姿态，有何心理活动？用原文回答。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧 5.“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”写出了君子怎样的心理与情形？古诗词中的那一句能够表现君子的这种情形？ 写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 “为伊消得人憔悴”