写作 学写读后感-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

富兰克林说：“在读书中思考,在经验中学习,是进步的阶梯。”他还说：“读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处”。众所周知，开国领袖毛泽东每读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠点等符号，在书眉和空白的地方写上批语。毛主席的批语其实是就是读后感。对于中学生来说，写读后感有助于提高我们的阅读理解能力，和语言表达能力。 这节课我们一起来学习第三单元《写作 学写读后感》。 写作 学写读后感 核心素养目标 1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。 　　2. 写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 　　3. 培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 一、明确读后感的概念 1.快速阅读课本66页《写作 学写读后感》短文，筛选并圈划重点内容。 2.什么是读后感？ 顾名思义，就是阅读（一本书，一篇文章，一段话，或几句名言）的时候，常常会有所触动，或得到一些启发，把这些触动或启发写下来，就是读后感。 具体地说：读后感就是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的内容、主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。 3.读后感中“读”与“感”有着怎样的关系？ 顾名思义，“感”是由“读”引起的，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。 4.写读后感有何作用？ 读后感可以加深对原作的理解，提高写作能力。 5.“读”是“感”的基础，要想写好读后感，必须在“读”上下功夫，那么应该怎么“读”？ 从读懂词句、理清思路入手，精研细读、反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，领会主旨，把握作品的思想内涵，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是写好读后感的前提。 6.读后感的“感”有哪些方面？ 阅读所获得的感受可能是多方面的，有的是对作品主题的思考，有的是对文章写作特色的领会，有的是对某部分内容的理解，有的是对作品中某个话题引发的联想，还有的是对某个细节或某些语句的感悟…… 具体地讲可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺…… 7.读后的感受不止一个方面，那么，写读后感时写哪方面的“感”？ 在思考、分析的基础上，选择最能打动人心、最值得和别人分享的内容来写。 8.写读后感采用哪种表达方式？ 读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。 9.读后感的篇幅有规定吗？ 读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的一段话，也可以是一篇文章；读后感可以是边读边做批注，可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。 二、读后感写作三步法 第一步：确定感点 确定感点，就是确定文章的中心。即确定阅读文章时最能打动人心，使你最受感动、最值得和别人分享的那一点，或令你深受启发的那一点。 第二步：拟定题目 1.直接拟题 一般情况下，可以用《读<------>有感》《<------->读后感》或者读《------》想到的作为题目 2、正标题和副标题兼用 为了增强表达效果，人们经常采用正标题和副标题结合的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以读《-------》有感为副标题。正标题写明观点，副标题写读的什么书。 例如：①读《西游记》有感 ②坚持不懈，滴水也能穿石 ——读《西游记》有感 牛刀小试： 请同学们就你学过的任意一篇课文或阅读过的一部名著（如《傅雷家书》、《红心照耀中国》、《西游记》、《骆驼祥子》等），完成“拟定题目训练”环节。 【练笔】 示例：朱自清的《背影》 感点：父亲对儿子的不放心； 题目： 儿行千里父叮咛 ——读《背影》有感 ①《生于忧患死于安乐》 感点：生于忧患； 题目： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ——读《生于忧患，死于安乐》有感 ②法布尔的《昆虫记》 感点：法布尔的认真执着精神；