《混合运算》（教案）二年级下册数学人教版

教学设计 教材分析 本单元学习简单的四则混合运算,包括只含同一级的混合运算,含有两级的混合运算,含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。 学情分析 二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础,但对于二年级的学生来说,理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。 教学目标 1、掌握加减乘除混合运算的运算顺序,能够进行正确的运算;学会使用脱式格式正确计算 2、通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。 3、培养良好的学习习惯和数学的意识. 教学重难点 教学重点:能联系解决实际问题的过程,理解并掌握两步混合运算的顺序。 教学难点:理解加减乘除混合运算的顺序 教学过程 一、复习导入 1、展示练习题 16++8+9= 32-10-6= ①师:哪位小朋友来算一算呢? 教师订正 ②师:今天我们一起来学习混合运算吧 板书混合运算 二、新知讲授 1、ppt展示图书馆情境图 师:怎么列式计算呢? 展示学生两种算式 ①53-24=29 29+38=67 ②53-24+38=67 师:像第二种这样的综合算式,小朋友们还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗? 教师讲解:53-24+38算式 (1)再次展示15÷3×5怎么计算下面的综合算式呢? 教师讲解:15÷3×5算式,先算15÷3再算5×5最后得出答案 师:从这两个综合算式中,你们发现怎样的算式规律? 教师明确:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 (2)展示练习题:做一做 23+6-11= 2×8÷4= 72÷8÷3= 展示学生答案,教师讲解练习中存在的问题 2、教师展示蹊跷板乐园,问题:蹊跷板乐园一共有多少人? 教师提示:我们应该先算什么,再算什么呢,然后该怎么列式计算? (1)针对问题开展小组讨论 预设出现三种不同想法的算式 ①4×3=12 12+7=19 ②4×3+7 =12+7 =19 ③7+(4×3) =7+12 =19 (2)师:同学们,请观察这三种算式,思考你最喜欢哪种呢?并观察这些算式有什么特点呢? 教师对第二种算式进行讲解,并明确:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。 展示练习:20-8÷2 7×5-3 4+4×6 (明确要求把各题中第一步要先算什么,圈出来) 3、展示算式:58-(14+6) 提问:这样的算式先算什么,再算什么? 预设生:先算括号里的,把括号里算出来后再算外面的 (1)再次展示算式:7×(7-5) (77-42)÷7 提问:那这样的算式又该如何计算呢? 教师明确:算式里有括号的,要先算括号里面的 三、巩固练习 1、闯关小游戏——练习十一中的第1题计算 32+14-8= 25-12+45= 48÷8×9= 4×6÷8= 2、帮助青蛙检查——展示练习十一中的第3题判断计算是否错误,如有错误,请改正。 ①34-17+3 ②3×8÷4 ③18÷3×3 =34-20 =24÷4 =18÷9 =14 =6 =2 四、课堂小结 1、师:今天这节课你学到了什么? 学生分享收获 教师总结:我们知道了在一个算式中如果只有加、减,那么我们应该遵循从左往右的计算顺序;如果算式中有乘、除和加、减,那么我们要先计算乘、除,后计算加、减;如果一个算式中有括号,那么我们就先要先算括号了的。 2、布置作业 课本52页练习十一中的第11题 学科网(北京)股份有限公司 $