第14课 促织-【备课无忧】2022-2023学年高一语文下学期同步备课“三件套”（统编版必修下册）

促织 蒲松龄 学习目标 1.语言建构与运用：熟读课文，读准字音，积累文言知识。 2.思维发展与提升：概括情节，整体感知跌宕起伏的行文特点。 3.文化传承与理解：了解蒲松龄及《聊斋志异》的相关文化常识。 4.审美鉴赏与创造：体会本文“描写委曲，叙次井然”的特点，感受抒情与叙事之间互相映衬的关系。 披萝带荔，三闾氏感而为骚；牛鬼蛇神，长爪郎吟而成癖。自鸣天籁，不择好音，有由然矣。松落落秋萤之火，魑魅争光；逐逐野马之尘，魍魉见笑。才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。 （《聊斋志异·自序》） 《聊斋志异》的创作原因：对神鬼怪异之事的喜好；借鬼怪之事诉说内心的忧愤之情。 蒲松龄(1640-1715),字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川(今属淄博)人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明，学问深厚。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。 他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶深感不满。 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。 了解作者 《聊斋志异》:“聊斋”，书斋名；“志”，记、记述。“异”，奇闻异事。“志异”就是记载奇闻怪事。 全书有491篇(一说494篇)，其中收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。多数作品通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行了讽刺批判。艺术成就很高，成功地塑造了众多的艺术典型，形象鲜明生动，情节曲折离奇，结构严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国文言短篇小说的高峰。诚如鲁迅先生说的:“用传奇之法，而以志怪之状，如在目前。”情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。 了解著作 创作背景 清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。 他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》中就有所体现。 由于清代大兴文字狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。 理解题目 《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。 “促织”，蟋蟀的别名。以“促织”为题，点明了文章写作对象。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 梳理文意，积累文言文基础知识 宣德：明宣宗年号（1426—1435）。 尚：崇尚，爱好。 西：这里指陕西。 华阴令：华阴县县官。 才：（有）才能。这里指勇敢善斗。 责：责令。 里正：里长。 游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。 昂其直：抬高它的价钱。直，通“值”。 居为奇货：储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。居，积、储存。 里胥：管理乡里事务的公差。 科敛丁口：向百姓征税摊派费用。科敛，摊派、聚敛。科，聚敛。丁口，老百姓。丁，成年男子。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 梳理文意，积累文言文基础知识 操童子业：意思是正在读书，准备应考。操……业，从事……行业。童子，童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 售：原意是卖卖物出手，这里指考取。 迂讷：拘谨而又不善于说话。 累尽：牵累而耗尽。累，牵连，妨碍。 裨益：补益。 早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 梳理文意，积累文言文基础知识 款：款式，规格。 宰严限追比：县令严定期限，催促缴纳。追比，旧时地方官吏严逼人民，限期交税、交差、逾期受杖责，叫“追比”。 流离：淋漓。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资