预习之星01-【课课帮】2022-2023学年三年级下册语文课时辅助手册（部编版）

1 语文·三年级下册 1 古诗三首 再 读 课 文 细 读 课 文 1.读准音。为本课的生字补全音节，再读两遍。 鸳 y 鸯 y 惠 h 崇 c 减 j 2.认准字。查字典，填写下面的表格。 生字 音序 音节 结构 组词 豚 衢 泛 3.读懂词。联系上下文或借助书中注释，解释下列词语。 （1）迟日： （2）泥融： （3）芦芽： （4）小溪泛尽： 4.读好课文。把握朗读要点，体会其中的意趣和情感。 朗读时语调要轻快、愉悦。《绝句》用“二三”的节奏朗读， 《惠崇春江晚景》《三衢道中》用“二二三”的节奏朗读。 5.了解课文作者。 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。苏轼， 字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。 曾几，字吉甫，自号茶山居士，南宋诗人。 6.理解文意。梳理课文内容，获得感悟。 《绝句》中，“ ， ”具体描写 了动物在温暖的春日中活动、休息的情景。《惠崇春江晚景》的前 两句写了 、 、 、 等景物。《三 衢道中》中，“ ， ”两句写出了山 路的幽静和趣味盎然。 7.头脑风暴。从思考中获得属于自己的乐趣。 “正是河豚欲上时”是诗人看到的景象吗？ 初 读 课 文 预习之星 2 课课帮·学习之星 2 燕 子 再 读 课 文 细 读 课 文 1.读准音。给下列词语中的加点字注音。 凑 4 成（ ） 伶 4 俐（ ） 荡漾 4 （ ） 困倦 4 （ ） 2.认准字。给本课的多音字注音并组词。 （ ） （ ） 散 （ ） （ ） 杆 3.读懂词。根据意思在课文中找出对应的词语。 （1） ：聚集。 （2） ：（水波）一起一伏地动。 （3） ：休息。 （4） ：无事可做而又无拘无束。 4.读好课文。把握朗读要点，体会其中的意趣和情感。 朗读时要把握情感，如，第一、第二自然段应怀着赞美喜爱 之情去读；第三、第四自然段是动态描写，要读得轻快；第五自 然段是静态描写，要读出燕子的悠然自得。 5.理解文意。梳理课文内容，获得感悟。 《燕子》是我国著名作家郑振铎写的一篇优美的散文。课文 以 为记叙线索，按燕子的 、燕子为春光添趣、 燕子飞行、燕子停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点 和春天的美丽，赞美了 的小燕子，表达了对 的春天的热爱之情。 6.头脑风暴。从思考中获得属于自己的乐趣。 用自己的语言说一说燕子飞行和休息时的样子。 初 读 课 文 预习之星 3 语文·三年级下册 3 荷 花 再 读 课 文 细 读 课 文 1.读准音。给下列词语中的加点字注音。 挨 4 挨挤挤（ ） 饱胀 4 （ ） 姿势 4 （ ） 翩 4 翩起舞（ ） 2.认准字。从本课生字中找出下列字的形近字，并为生字组词。 辫— （ ） 滔— （ ） 篷— （ ） 拂— （ ） 3.读懂词。根据意思在课文中找出对应的词语。 （1） ：清淡的香味。 （2） ：（完整的东西）出现裂缝；开裂。 （3） ：技能；能力。 （4） ：似乎；好像。 4.读好课文。把握朗读要点，体会其中的意趣和情感。 朗读时要把握情感，如，第一自然段应读出赶去看荷花的急 切心情；第二自然段要读得舒缓，读出怜爱之情；第三自然段要 读出赞美之情。 5.了解课文作者。 叶圣陶（1894—1988），江苏苏州人，我国著名的作家、教 育家、出版家、社会活动家，主要儿童作品有《稻草人》《古代 英雄的石像》等。 6.理解文意。根据课文内容填空。 荷花池中的荷叶像一个个 ，荷花有的才 ，有的 ，有的还是 。 一 池 荷 花 就 像 一 大 幅 。“ 我” 忽 然 觉 得 自 己 仿 佛 就 是 ， 在 微 风 中 翩 翩 起 舞， 在 静 立 中 听 、 说话。 7.头脑风暴。读课文，想想每个自然段都写了什么，厘清行文思路。 闻到花香 → → → → 回到现实 初 读 课 文 预习之星 4 4 昆虫备忘录 再 读 课 文 细 读 课 文 1.读准音。给下列词语中的加点字注音。 大约 4 （ ） 凡 4 是（ ） 款 4 款（ ） 黑绸 4 （ ） 膜 4 翅（ ） 2.认准字。选择能组成词语的生字，画“√”。 （距 矩）离 （稠 绸