题组训练七(题组滚动训练)·三轮考前冲刺-【一战成名】2023江西中考语文考前新方案中考总复习

2023-01-15
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一战成名·江西语文 训练七 一、语言文字运用(10分) 阅读下面的文字,完成1~5题。   现在,我正攀登山巅之路。鸟瞰山下,山谷 shēnsuì,溪流蜿蜒,时而流经浅滩,时而流向 深渊。覆盖着陡峭山坡的阔叶树悠悠地绿。风 儿卷袭而来,发白的叶背被刮得翻了过来。 默默地耸立着的针叶树,表现一片浓浓的绿韵。   忽然,听到一阵流水声,看见悬挂着的一道 又细又白的瀑布。鸟儿啁啾鸣啭。近处的茂林 中,黄莺飞舞。对面山上,布谷鸟唱起了悠闲的 歌。杜鹃不时发出尖锐的啼鸣,响彻 獉 山间。 现在,我正攀登山巅之路。雨停了,云雾腾 腾升起。山峦 獉 呈现一派深蓝色的暗色调。远处 一片朦胧。wùǎi笼罩着山谷,飘飘忽忽地掠 过山峰,形成一幅(  )的景象。近景的树林 繁枝伸展,错落有致。         。 突然,山巅在意想不到的空间,(  )地 浮现出一片绿。 1.下列给文中加点的两个字的注音,完全正确 的一项是(1分) (  ) A.chè lán     B.chè luán C.cè luán D.cè lán 2.下列对文中两处拼音对应的词语的书写,完 全正确的一项是(1分) (  ) A.深邃 雾蔼 B.深隧 雾霭 C.深邃 雾霭 D.深隧 雾蔼 3.下列依次填入文中括号处的词语,最符合语 境的一项是(2分) (  ) A.五光十色 轮廓分明 B.五光十色 棱角分明 C.扑朔迷离 轮廓分明 D.扑朔迷离 棱角分明 4.文中画线句子有语病,下列对它的修改正确 且符合语境的一项是(2分) (  ) A.应修改为“针叶树默默耸立着,表现一片 浓浓的绿韵”。 B.应修改为“耸立着默默的针叶树,呈现浓 浓的一片绿韵”。 C.应修改为“默默地耸立着的针叶树,呈现 一片浓浓的绿韵”。 D.应修改为“针叶树默默耸立着,呈现浓浓 的一片绿韵”。 5.文中横线处有一组句子已打乱顺序,罗列如 下,根据语境,以下选项中排序正确的一项是 (2分) (  ) ①恍如单色水墨画 ②一切都沉没在空漠的“无”之中 ③看着看着 ④梦幻与神秘是多么协调 A.②③①④ B.②①③④ C.③②①④ D.③①②④ 6.下面情境中,女儿的劝阻最得体的一项是 (2分) (  )   【情境】端午节那天,全家去酒店聚餐。 结束后,只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己 开车。女儿劝阻道:“       ” A.爸爸,酒后驾车是违法的,你必须做一个 守法公民! B.爸爸,这个时候警察还在岗,万一被抓呢? 别开了! C.爸爸,酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧, 你不要命了吗? D.爸爸,既然喝酒了,为了大家的安全,就别 开车了,好吗                                                                    ? 31 一战成名·江西语文 二、古诗词曲鉴赏 阅读下面这首诗,完成1~2题。(每小题2分, 共4分) 咏 潮 [宋]米芾 怒气号声迸海门①,州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震,地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望,信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事?一唱渔歌过远村。   【注】①海门:指钱塘江与海交汇的地方, 是海潮入江的必经之处。②子胥魂:子胥即伍 子胥,他帮助吴王夫差打败越国,后因夫差听信 谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后,灵魂化为 波涛之神。 1.下列对这首宋诗的理解或赏析,不正确 獉獉獉 的一 项是 (  ) A.“怒气号声迸海门”一句,先声夺人,以形 象、凝练的语言状写钱塘江潮水经过海门 之时,涛声震耳、浪花迸溅的雄壮景象。 B.“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗 中,仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激荡,怒 号不已,增添了诗歌的厚重感,发人深思。 C.颈联中“朔望”指农历每月初一、十五,“壶 漏”是古代的一种计时器,该联写因潮水 涨落有规律,人们就据此确定日期和 时间。 D.“吴亡越霸成何事”指历史上的兴衰变迁 算不了什么,这是诗人观潮的感慨;“一唱 渔歌过远村”抒发了诗人潇洒超脱的 情怀。 2.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙,请 说说妙在何处。 三、名著阅读(10分) 1.下列对相关名著的解说,正确的一项是 (3分) (  ) A.鲁迅称《昆虫记》是“一部很有趣,也很有 益的书。”它行文活泼,语言诙谐,还常常 以拟人的手法表现昆虫世界,读来兴趣 盎然。 B.《西游记》中大闹五台山的故事,表现了孙 悟空具有反抗封建制度的斗争精神。 C.凡尔纳《海底两万里》中的尼摩船长,是一 位知识渊博、英勇顽强、热爱自由的人。 D.《儒林外史》以讽刺手法塑造了许多经典 形象,在哭声中批判社会现实。 2.(2

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