11.军神 第二课时（课件）-部编版语文五年级下册

11 军神 第二课时 1 同学们，上节课我们初读了课文，了解了故事的来龙去脉。这节课，让我们再次走进课文，进一步感受刘伯承的“军神”形象。 探究交流，感受坚强 自由读课文，找找在手术的不同阶段“求治、手术前、手术中、手术后”，刘伯承各是怎么表现出他不同寻常的坚强的，从课文中找出描写刘伯承语言、动作、神态的语句。 小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 小组派代表做汇报发言，全班交流。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 神态描写 语言描写 说明刘伯承不仅是军人，还是将领，有着良好的心理素质，所以他面对沃克医生的判断，表现得很淡定。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 通过这句话中刘伯承的神态，语言描写，你觉得此时刘伯承内心在想什么呢？ 从容、 镇定， 有气度 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 神态描写 语言描写 麻醉是指用药物或非药物方法使机体或机体一部分暂时失去感觉，以达到无痛的目的。 他为什么坚决不肯用麻药？ 为了保持清醒的头脑，为了继续从事革命事业。 坚强 敬佩 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。 动作描写 细节描写 强忍痛苦 坚强的毅力和强烈的自我克制忍受能力。 “七十二刀。” “七十二”这个数字具体地说明了什么，你从“七十二”中感受到什么？ 割的刀数之多，时间之长。感受到无麻药手术的漫长、痛苦，感受到刘伯承当时头脑始终处于清醒的状态。 了解沃克，感受坚强 课文写的主要人物是刘伯承，但作者在描写人物时却重点写了沃克医生神态和情绪的变化。请找出课文中描写沃克医生神态和情绪的变化的语句。 （1）重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” （2）沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” （3）沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” （4）沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （5）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” （6）沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。” 读过之后，用简单的话说说沃克医生神态和情绪的变化。 一开始是“头也不抬，冷冷地问”，检查伤势时先是“愣住了”，继而表现出“一丝惊疑”，后来判断他是个军人后“目光柔和下来”。病人拒用麻醉剂，沃克医生“眉毛扬了起来”表示不理解，听了病人一番话后，“再一次怔住了”。手术后，当病人说出手术刀数时，沃克医生“惊呆了，大声嚷道”，然后“脸上浮出慈祥的神情”。 （1）沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。 （2）从沃克医生神态、情绪的变化中能体会刘伯承钢铁般的意志。 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!” 互相交流，说说沃克医生为什么这样说？ 说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受一切艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神。 说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。 “你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!” 互相交流，说说沃克医生的话在课文中起什么作用？ ①这句话点出了文章的中心。 ②这句话连用了两个感叹号，表现出沃克医生的惊讶与震撼。 ③这句话衬托出刘伯承钢铁般的意志。 讲述故事，深化情感 按照“问诊时——手术前——手术时——手术后”的顺序复述课文。 （可以以读者的口气进行复述，也可以以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。） 课文学到这儿，你对“军神”有了哪些新认识呢？ 称刘伯承为“军神”，因为他从容镇定、乐观无畏、意志如钢，为了能全身心投入革命，不惜承受巨大痛苦。 教师总结,感情升华 同学们,假如刘伯承将军就在我们的面前,你想对他说些什么?请同学们把想说的话写下来。 刘伯承被称为“军神”,绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全,戎马一生。为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋。他堪称中国的——“军神”! 当堂检测 建议完成理解课文相关的题目。 完成相关习题。 课后作业 $