第六课 实现人生的价值学案-2023届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

高三政治导学案 选择性必修一第四单元 姓名： 小组： 评价： 第6课　 实现人生的价值 【必背知识】 知识点一　价值与价值观 1．价值 指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 2．人的价值 含义 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要 内容 包括两个方面：个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值或贡献；社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。二者相互联系、密不可分。 特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 评价 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么 3．价值观 是什么 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观 从领 域看 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择 ②价值观是人生的重要向导 方法论 树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们倡导社会主义核心价值观 4．培育和践行社会主义核心价值观 知识点二　价值判断与价值选择 1．事实判断、价值判断及价值选择的区别与联系 事实判断 价值判断 价值选择 含义 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的 联系 2．价值判断和价值选择的特点 社会历史性：随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 阶级性：在阶级社会，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，价值判断和价值选择，往往因人而异。 3．价值判断与价值选择的标准(正确价值观的标准) （1）.自觉遵循社会发展的客观规律。 （2）自觉站在最广大人民立场上，符合最广大人民的根本利益。 知识点三　价值的创造与实现 如何做 根本途径 弘扬劳动精神，实现人生价值 在劳动和奉献中创造价值，积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径 客观条件 在个人与社会的统一中创造和实现价值　　　 正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值 主观条件 在砥砺自我中创造和实现价值　　　 ①创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精 ②创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质 ③创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引 ④创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基 易混易错 (1)对社会的贡献是人生价值的全部。 (2)价值观对改造世界具有积极指导作用。 (3)价值观决定着人生的发展方向。 (4)价值选择是价值判断的基础。 (5)不同人对同一事物价值的判断是相同的。 (6)弘扬劳动精神就能实现人生价值。 (7)客观条件不具备人生价值就不能实现。 (8)充分发挥主观能动性就能实现人生价值。 (9)提高个人素质是实现人生价值的基础。 【课堂探究案】 1.　(2020·天津高考)阅读材料，回答问题。 十三届全国人大三次会议通过的《中华人民共和国民法典》是新中国历史上首个以“法典”命名的法律。 事异时移，法随时变。这是一部充分体现时代特点的民法典——协调经济发展与环境保护的关系，强化互联网时代个人信息保护……民法典与时俱进，为解决21世纪人类面临的共同问题贡献中国智慧。 民为邦本，法系根基。这是一部有效反映人民意愿的民法典——破解高空抛物坠物难题，维护小区业主合法权益……民法典聚焦百姓关切，强化保护人民权利，为百姓安居乐业提供法治保障。 运用“认识社会与价值选择”的知识，谈谈对上述材料的理解。(10分) 2.17年前，是他领军对抗非典；17年后，是他再一次不顾风险披挂上阵，在危险系数最高的第一线四处奔波。17年前抗战非典，67岁的他说：“把最危重的病人送到我这里来”；17年后抗战新冠病毒，84岁的他告诉百姓“尽量不要去武汉”，结果自己深入武汉一线、亲自研究疫情。这位曾经在非典战役中作出卓越医学贡献的领军人物，在84岁高龄这一年，再次站上新型冠状病毒的“抗战一线